《幼儿游戏理论与指导》教学大纲郑 州 理 工 职 业 学 院课程名称：年级专业：授课教师：教学大纲（2018--2019 学年第一学期）《幼儿游戏理论与指导》 2017 级学前教育专业李玲玲2审 批 签 字系（部）主任年月日教务处长年月日《幼儿游戏理论与指导》教学大纲课程名称：幼儿游戏理论与指导课程编号：课程类别：专业核心课学时/学分：40/2开设学期：3开设单位：教育系适用专业：学前教育专业一、课程性质与说明1．课程性质专业核心课2．课程说明《学前游戏理论》是学前教育专业的重要专业课，是一门新兴的综合性学科，与儿童心理学、学前教育学及各领域教育联系紧密。通过本门课程的学习，可以帮助学生了解幼儿园游戏的分类、发展、价值，理解和掌握各类游戏的组织与指导，树立正确的儿童观、游戏观。本门课既注重培养学生的专业理论能力，又注重提高学生的综合实践能力。二、教学目标（一）知识目标：1.游戏的基本理论2.幼儿游戏的分类与发展33.了解幼儿园游戏的环境与条件的创设4.幼儿游戏的观察和评价5.理解与掌握幼儿园游戏的分类指导6.游戏治疗的理论与实施（二）能力目标：1.从历史的宏观角度来分析游戏的地位2.合作学习的能力3.组织和指导游戏的实践能力4.观察和评价游戏的能力5.初步学会用游戏治疗的方法解决幼儿的某些问题（三）情感和态度：激发对幼儿游戏的热情，真正意识到幼儿游戏的重要性，树立正确的儿童观、游戏观；获得用所学知识来指导和分析幼儿园游戏的乐趣，并在此基础上加深对学前教育专业的感情。先修后续课程：本课程是在讲授过《普通心理学》、《教育原理》、《学前心理学》《学前教育学》等课程的基础上开设的，主要后续课程是《学前儿童学科教育》,《学前儿童心理健康教育》、《幼儿园管理》等。三、学时分配表章 序1234567891011教学内容幼儿游戏概论游戏与幼儿发展幼儿游戏环境规划幼儿游戏的组织与指导角色游戏活动表演游戏活动结构（建构）游戏活动规则游戏活动亲子游戏活动音乐游戏活动体育游戏活动4总学时6444222222212131415合计四、教学教法建议民间传统活动幼儿游戏的观察与评价幼儿游戏案例复习222240本课程的教学方法以讲授法和实际操作为主，根据课程具体内容及学生实际需要，主要采取问答、演示、讨论、教学实践、活动分析、课前阅读、练习游戏和网络信息查询等多种教学方式。1.重点讨论法。围绕某个教学内容教师提出问题，给学生约 5－10 分钟时间，让学生讨论交流并发表自己的看法或进行...
