修正版慢性子裁缝和课题急性子顾客知识与技能：1.会认本课“缝、箱 ”等 11 个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等 12 个字，理解相应的词语。教学目标2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性。教学重点教学难点分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。理解故事内容，按照时间顺序复述故事。课型讲读课文授课2 课时时间第一课时教学目标教具准备课件1.会认本课“缝、箱 ”等 11 个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等 12 个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。教学设计导入一、播放动画，交代任务。设计意图【设计意图：联系学生谈话导入：同学们，我们周围的人有的人性子急，有 生活实际，导入课题，（）分的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太 学生兴趣盎然地地投入钟大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢 到新课的学习中。】的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？修正版今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示 2）1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2.标出理解、不理解的词句。3.标出小节号，并作读后感悟的批注。（一） 学生按初读要求自主预习。（二） 预习反馈：新课1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示 3）【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫袖子 负责 泄气． ．．．．．．．．． 训练学生自主、合作探教学手艺．究的能力。】2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。（）3.教师适时归纳分钟（1）正音。翘舌音：“承”；后鼻音：“箱、缝”。 其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：箱 袖熟字...
