第 1 页共 10 页中职语文新课标心得体会随着近年来新课程的具体实施和“行动导向”、“项目导向”等新式教学方法的引进、普及和推广，新一轮的教育教学改革正由普通基础教育领域向职业教育领域扩展
如今，中职教育领域正在掀起新一轮的改革热潮
而这场改革的核心就是课程标准体系的改革和建设
当前，已经有不少教学单位和编写单位陆续推出了新课标，这是近年来中职语文教学改革和探索取得的可喜成果
但是，与传统语文教材相比而言，这些新生事物毕竟还不能完全成熟，以致我们在使用过程中仍然感受到诸多的遗憾和不便
目前，改革传统的教材教法、编写新的课程标准等工作仍然在各地各校如火如荼地进行中
为了使新的职教课标能更加完美和适用，现特将自己在使用课标过程中的一些感受与思考粗略列出，以求教于各同仁与专家
一、应准确把握好语文课在中职教学过程中的“基础性”与“实用性”之间的辩证关系与合理比重语文课是公共基础课，在中职教育中它由普教中的主角地位转而变成了配角，而且经过这几年来的努力，它事实上也已经成功地实现了这一角色的转换
但是，与此同时，也出现了一些“矫枉过正”的偏颇倾向，表现在：一是教材的编写方面虽然突出了“实用性”，但却淡化了“基础性”
譬如许多教学单位完全取消了传统的“语文”内容，将之改成了《口语训练》和《应用文写作》两门
这样，虽然表面上实现了语文课的“实用性”，但实际上仍然“实用”不起来，因为学生的语文基础太差，以致出现了“口语”说不出、“应用文”写不了的情况
因为学生缺乏词汇量，构词造句都还不通，叫他如何去“说”去“写”呢就比如跑步和带球都还不会，却一味着去追求上篮的完美一样，这实在是脱离实际的“大跃进”或“拔苗助长”，这样的“实用性”能取得真正的教学效果吗二是教学过程中过于倾向于实用能力的训练，而完全忽视了基础性知识的积累和培养
如对文学作品的欣赏和议论性读物逻辑思维训练都取消了，其结果自然就
