《物质结构与性质》全册教案

第1页 高中化学鲁科版必修3《物质结构与性质》全册教案 第1 章 原子结构 第1 节 原子结构模型 第1 课时 【教学目标】 1.了解“玻尔原子结构模型”，知道其合理因素和存在的不足。 2.知道原子光谱产生的原因。 3.能利用“玻尔原子结构模型”解释氢原子的线状光谱。 【教学重点】 1.基态、激发态及能量量子化的概念。 2.原子光谱产生的原因 3.利用跃迁规则，解释氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。 【教学难点】 1.能量量子化的概念。 2.原子光谱产生的原因 【教学方法】启发式 讨论式 【教学过程】 教 学 环 节 活 动 时 间 教学内容 教师活动 学生 活 动 设计意图 一 、联想·质疑 2分钟 在美丽的城市，我们经常可以看到五光十色的霓虹灯，霓虹灯为什么能发出五颜六色的光？我们马上就会知道。 【板书】 第1 节 原子结构模型 第1 课时 引起学生对本节课的学习兴趣。 第2页 量子力学前的原子结构模型 二、 复习旧课 3分 钟 提问 1. 请同学们指出原子是由什么构成的？ 2. 请同学们描述一下核外电子运动有什么特征？ 对学生的回答加以完善。 回答问题 为评价各种原子结构模型提供知识支持 三、 导入新 课 5分钟 1.介绍道尔顿原子学说的内容。 2.让学生评价“道尔顿原子学说”有那些不足之处，并对学生的评价加以完善 同组内交流、讨论，并对“道尔顿原子学说”进行评价。 学生思考问题并做出否定的回答。 培养学生合作精神和分析、评价能力。 1.使学生认识到原子结构模型是不 断 发展、完善的。 2.使学生认识到化学实验对化学理论发展的重要意义。 四 、 17 1. 道尔顿原子学说 2. 卢 瑟 福 原子【板书】 一、道尔顿原子学说 1.介绍卢瑟福原子结构的核式模1. 阅 读“玻尔原子结构模1.使学生认识到“玻尔原子结构模型”对 第3页 展开新课 分钟 结构的核式模型 3. 玻尔原子结构模型 型。 2.让学生思考:“卢瑟福原子结构的核式模型”能解释氢原子的光谱是线状光谱吗? 【板书】 二.卢瑟福原子结构模型 1、逐条分析“玻尔原子结构模型”。 【板书】 2、玻尔原子结构模型 （1）行星模型 点拨：这里的“轨道”实际上就是我们现在所说的电子层。 （2）定态假设 点拨：玻尔原子结构理论认为：同一电子层上的电子能量完全相同。 （3）量子化条件 点拨：量子化条件的内涵是： 各电子层能量差的不连续性，既E3-E2≠E2-E1。 （4）跃迁规则 点拨...