6 、《琥 珀》教学设计 【教材分析】 《琥珀》是一篇科学小品文
它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程
全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的
【学情分析】 学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成
六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力
【教学理念】 1
在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程
课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养
【教学目标】 1 ．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件
2 ．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写
3 ．体会科学家是怎样进行合理想象的， 4 ．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣
【教学重点】 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件
【教学难点】 体会科学家是怎样进行合理想象的
【教学准备】 教师：多媒体课件 学生：搜集有关琥珀的资料 教学课时：两课时 【教学过程】 第一课时 （一）导入，体会“珍贵” 同学们，今天我们学习综合复习的第六课《琥珀》，板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁
再读读这一组带王旁的词，发现他们都有什么相同或相似的特点
都是提“王”旁，汉字的偏旁大多都是表义的，（形容宝石，亮闪闪，美丽，珍贵）古时候，其实是玉字旁，大多表示珍贵的宝石
可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的
【设计意图：由单元
