1 《硝酸》 教案 平谷中学 张滢 课型：新授课 一、教学目的 1、了解硝酸的物理性质及保存方法，理解硝酸的强酸性；掌握硝酸的不稳定性、强氧化性和制取硝酸的原理 2、学会全面观察、分析、设计实验，提高观察、实验、思维和自学能力； 3、通过掌握浓、稀硝酸性质的差异，使学生进一步理解量变引起质变的规律，帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观； 4、了解工业制硝酸中尾气的危害及处理方法，增强学生环保意识。 二、教学重点 1、硝酸的不稳定性和强氧化性； 2、氨催化氧化法制硝酸的反应原理。 三、教学难点 1、浓、稀硝酸氧化性差别； 2、有关化工生产原理。 四、教学方法 采用目标导学法，实验引导探索法，比较法，归纳法和自学讨论法。 五、教学用具 多媒体计算机，实验用具及有关化学药品。 六、教学过程 [引言]我们已经学习了盐酸和硫酸。今天，我们来学习第三种常见的酸——硝酸。 [投影板书] 第四节 硝 酸 一、硝酸的物理性质 2 展示三瓶酸：浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸，让学生通过观、嗅、阅读标签信息，获得硝酸的重要物理性质，并比较三大强酸物理性质的异同。 [设疑过渡]展示一瓶存放在透明试剂瓶中已变黄的硝酸，让学生观察。 [讲述]纯硝酸为无色透明液体，在实验室 中久置为什么呈黄色？（这与硝酸化学性质有关。） [投影板书] 二、硝酸化学性质 [提问] 我们认识物质化学性质的一个方法是“类别定性”，由此可推断出硝酸应具有的化学性质？ [讲解] 硝酸具有酸的通性。 [投影板书] 1、强酸性 HNO3 ═ H+ + NO3－ [实验录像] 浓、稀硝酸对石蕊试液的作用。 [投影显示] 思考：石蕊溶液如何变化？在浓、稀硝酸中变化速度是否相同？何种酸亦具有类似的性质？ [强调] 石蕊试液先变红后褪色，说明硝酸在表现通性时受到限制，这与硝酸的不稳定性和强氧化性有关。 [投影板书] 2、不稳定性 [实验录像] 浓硝酸受热分解 引导学生分析实验现象及元素价态变化，由学生完成化学方程式。 4HNO3（浓） 4NO2↑ + O2↑+2H2O [提问]为什么久置的硝酸呈黄色？硝酸应如何存放？ [讲解]久置的硝酸由于分解产生的二氧化氮溶于其中而呈黄色；硝酸应存放于 3 棕色瓶中，并置于阴凉处，不能用橡胶塞（这与硝酸的强氧化性有关）。 [投影板书] 3、强氧化性 [提问]浓盐酸和浓硫酸，何者有强氧化性？请设计实验探索硝酸是否具有强氧化性。 [讲评、过渡]浓硫酸具有强氧化性，能使 铁、铝钝化（常...
