1 5 苹果里的五角星 年 级 四年级 主备人 所在学校 单 元 第二单元 课 题 5 苹果里的五角星 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。理解课文中含义深刻的句子 。 3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学重难点 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学准备 课前预习 观察人们切苹果的一般方法 查词典理解“循规蹈矩”“鲜为人知”的意思 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容 初读课文学习生字词 教学过程 一、激发兴趣 引入新课 1、谈话导入 同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。 2、板书课题。 3、质疑：看到这个课题，你想知道些什么？ 问题预设：苹果里怎么会有五角星呢？…… 二、初读文本 解词通文 1、自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文。 2、检查生词预习情况。 A 分类出示词语： 幼儿园 瞧着 拦腰 横切面 清晰地（de） 苹果核 鲜为人知 图案 魅力 从题目入手，引导质疑，激起阅读期待。 学习生字词，解决拦路虎，为学习课文扫清障碍，同时从小男孩、我和苹果三类相关的词语归类学习，为学 2 生疏 感触 循规蹈矩 B 认读词语 发现规律 3、分自然段检查读文情况 师生评议 4、边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？ 尽量用上刚才的词语说话 三、图文对照 动手解惑 1、再读课文，看看插图你能解决开始提出的哪些问题？ 2、交流讨论 重点：苹果里怎么会有五角星呢？ （ 1）从小男孩的话中可见 （ 2）动手实践 亲自体验： ①讨论方法 A 通过观察（预习），你发现人们怎样切苹果？ 引出词语“循规蹈矩”并解释：哪些人是这样切的？为什么这样切？ B 课文中的小男孩怎样切苹果？ 解词：拦腰 （ 解词方法 联系实际 我们的腰在哪？苹果的腰在哪？拦腰是怎样切？用苹果演示） C 你认为还可以怎样切苹果？ D 你喜欢哪种切苹果的方法？ ②用自己喜欢的方法切苹果。（从安全角度建议找一两个学生上台演示） ③观察结果 A 展示教师行间巡视时选得的“五角星” 举苹果直观解释“横切面” B 观察说话...
