六灶中学 目标导向教学单 八语（上） 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 （辛弃疾）（2 课时） 教学双向细目表 教学水平 教学内容 识记（A） 理解（B） 综合（C） 评鉴（D） 应用（E） 重点 难点 文学常识 作者辛弃疾 √ 字词句 麾下、炙、五十弦翻、挑、可怜 √ √ √ 段落篇章 上阙 √ √ 下阙 √ √ 主题 词人的壮志难酬的无奈和矢志不渝的爱国情怀 √ √ √ √ 修辞 双关 √ √ 语法 写作手法 拓展 辛弃疾的其他词 √ √ 六灶中学 目标导向教学单 八语（上） 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 （教学单） 【教学目标】 1．理解词的含义，体会词人的壮志难酬的无奈和矢志不渝的爱国情怀。 2．体会词作豪放开阔、含蓄蕴藉的艺术特色。 【教学重点与难点】 1．重点：通过多种形式反复诵读，运用丰富的想象描绘出词所表现的画面。 2．难点：体会同所蕴含的深远意境，从而感悟词所表达的思想感情。 【教学过程】 一、导入新课，了解作者生平，激发学习兴趣，温故知新 1．可从已学过的诗词 复习人手，如《西江月》，感受田园朴实、自然、清新的生活。 2．辛弃疾的理想是什么？请同学作简介。 3．今天我们就先来学习辛弃疾的两首词，一起走进词人的内心深处，体会词人的爱国情感。我们学习《破阵子》。 二、检查预习、指导诵读 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 1．述说理想并说明理出。 如：成为名作家，写出自己、他人内心想表达的所有话语；成为一名旅游家，浏览世界各地风光名胜；成为一名医学家，为天下人消除病痛„„ 2．简介辛弃疾：当时北宋已被金人所灭，南宋只有半壁江山。诗人一生坚持收复失 从教师的理想人手，引导学生说出自己的理想，从而过渡到了解作者的理想、生平、背景，自然引入到《破阵子》的学习，也为学习另一首词埋下伏笔。 六灶中学 目标导向教学单 八语（上） 地，统一祖国。但报国有心，请缨无门，一腔忠愤发之于词，成为豪放派最杰出的代表。著有《稼轩长短句》。《丑奴儿》、《破阵子》是其中的名篇。 检查预习， 指导诵读 1．请同学诵读《破阵子》，注意读准字音、节奏。 2．请其他同学点评。 3．你认为这首词应该读出什么特点？为什么？联系题目，请男生诵读。 4．诵读宋词不仪要注意读音、节奏、停顿等，更重要的是渗透自己的情感，才能读出词的特点。播放诵读录音，请学生欣赏。 1．一名同学诵读《破阵子》。 2．同学点评后正...
