1 《阁夜》教学设计 授课教师：孟园园 授课班级：284 班 一、教学目标： 1、把握全诗的感情基调，因声求气，并能有感情的朗读； 2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵
3、深刻理解诗歌的思想感情，培养自主鉴赏能力和爱国情怀
二、教学重点： 1、把握全诗的感情基调，因声求气，并能有感情的朗读； 2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵
三、教学难点： 把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵
四、教学用具：多媒体设备 五、教学方法：诵读体味、合作探究、问题引导 六、教学时间：一课时 七、板书设计： 时光飞逝，人生短促的感慨 客居天涯的凄寒 悲慨 百姓劳顿的痛惜之情 宇宙永恒，人生无常的悲哀 老病孤独，亲朋音信断绝的寂寥与无奈 艺术手法：1、通过声音来写战争 2、善于用事(用典) 2 教学内容 一、导入 韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长
”上周我们学习了“诗仙”李白的《将进酒》，今天我们一起走进唐代另一著名诗人——杜甫
（回顾所学诗歌《登高》，《登高》一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思
不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难
）今天我们要学习的是杜甫律诗中的典范性作品《阁夜》
二、作者及写作背景 1、诗人生平 杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故称“杜工部”，又授左拾遗（谏官），故又称“杜拾遗”
他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称
他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表
他与李白并称为“李杜”，著有《杜工部集》
2、杜甫诗歌风格： 沉郁顿挫，“沉郁”有深挚、沉雄、郁结、抑塞之意，主要指感情的力度、浓度、深度，侧重
