《除法的初步认识》案例分析

《除法的初步认识》教学案例 [背景分析]： “ 除法的初步认识 ” 一课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册 “ 表内除法（一） ” 的教学内容，是学生第一次在数学课堂上真正意义的学习除法，其地位的重要显而易见，本节课要让学生在建立 “ 平均分 ” 的概念的基础上学习除法，认识除号，了解除法等式的写法和读法，教材是从熊猫平均分竹笋的活动中，用把 12 个竹笋平均放 4 盘的实例引入除法算式，让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法，显示出教材把除法概念教学置入生动具体的情境之中的编写意图。 “ 除法 ” 这个概念对于二年级的学生来说不是陌生的，他们肯定在生活中通过各种渠道或多或少知道一点，也许这个学生知道除号，那个学生了解除法算式的写法和读法，如果老师再通过自己的讲解硬塞给孩子，肯定会造成 “ 消化不良 ” ，因此我始终 围 绕 “ 让数学从学生口 里 说出来 ” 的设 计 理 念进 行的。 [教学案 例] 教学过程： 一、 创 设 情景，谈 话 引入： 1 .谈 话 （边 讲边 出示情景图） 师：这是小 猴 聪 聪 ，它 想 请 它 的好 朋 友 们来它 家 做 客 ，于是，一大 早 就 起 床去 园 子里 摘 了许多大 桃 子（贴 桃 子卡 片 ），它 要把这些 美 味 的桃 子分给它 的朋 友们吃 ，瞧 ！ 它 的朋 友 小 兔 、 小 狗 、 小 鸡 、 小 鸭 来了（依 次出示小 兔 、 小 狗 、 小 鸡 、小 鸭 卡 通图片 ）。可 是聪 聪 该 怎 样 把桃 子合 理 的分给它 的朋 友 们呢 ？ 2 .提 出问 题 ： 师 ： 聪 聪 想 把 12 个 桃 子 平 均 放 在 4 个 盘 子 了 （ 出 示 盘 子 卡 片 ） 。 每 盘 该放 几 个 呢 ？ 请 大 家 帮 小 猴 聪 聪 想 一 想 。 3 .开 展 活 动 ， 解 决 问 题 ： （ 1 ） 让 学 生 拿 出 准 备 好 的 小 棒 ， 将 书 本 当 作 盘 子 ， 摆 好 4 个 盘 子 ， 开 展平 均 分 的 活 动 ， 看 看 每 个 盘 子 里 放 几 个 （ 2 ） 教 师 在 巡 视 中 观 察 学 生 的 不 同 分 法 。 （ 3 ） 分 完 后 ， 指 名 学 生 讲 一 讲 自 己 是 怎 样 分 的 和 分 得 的 结 果 。 二 、 联 系 生 活 ， ...