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《除法的初步认识》案例分析

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《除法的初步认识》教学案例 [背景分析]: “ 除法的初步认识 ” 一课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册 “ 表内除法(一) ” 的教学内容,是学生第一次在数学课堂上真正意义的学习除法,其地位的重要显而易见,本节课要让学生在建立 “ 平均分 ” 的概念的基础上学习除法,认识除号,了解除法等式的写法和读法,教材是从熊猫平均分竹笋的活动中,用把 12 个竹笋平均放 4 盘的实例引入除法算式,让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法,显示出教材把除法概念教学置入生动具体的情境之中的编写意图。 “ 除法 ” 这个概念对于二年级的学生来说不是陌生的,他们肯定在生活中通过各种渠道或多或少知道一点,也许这个学生知道除号,那个学生了解除法算式的写法和读法,如果老师再通过自己的讲解硬塞给孩子,肯定会造成 “ 消化不良 ” ,因此我始终 围 绕 “ 让数学从学生口 里 说出来 ” 的设 计 理 念进 行的。 [教学案 例] 教学过程: 一、 创 设 情景,谈 话 引入: 1 .谈 话 (边 讲边 出示情景图) 师:这是小 猴 聪 聪 ,它 想 请 它 的好 朋 友 们来它 家 做 客 ,于是,一大 早 就 起 床去 园 子里 摘 了许多大 桃 子(贴 桃 子卡 片 ),它 要把这些 美 味 的桃 子分给它 的朋 友们吃 ,瞧 ! 它 的朋 友 小 兔 、 小 狗 、 小 鸡 、 小 鸭 来了(依 次出示小 兔 、 小 狗 、 小 鸡 、小 鸭 卡 通图片 )。可 是聪 聪 该 怎 样 把桃 子合 理 的分给它 的朋 友 们呢 ? 2 .提 出问 题 : 师 : 聪 聪 想 把 12 个 桃 子 平 均 放 在 4 个 盘 子 了 ( 出 示 盘 子 卡 片 ) 。 每 盘 该放 几 个 呢 ? 请 大 家 帮 小 猴 聪 聪 想 一 想 。 3 .开 展 活 动 , 解 决 问 题 : ( 1 ) 让 学 生 拿 出 准 备 好 的 小 棒 , 将 书 本 当 作 盘 子 , 摆 好 4 个 盘 子 , 开 展平 均 分 的 活 动 , 看 看 每 个 盘 子 里 放 几 个 ( 2 ) 教 师 在 巡 视 中 观 察 学 生 的 不 同 分 法 。 ( 3 ) 分 完 后 , 指 名 学 生 讲 一 讲 自 己 是 怎 样 分 的 和 分 得 的 结 果 。 二 、 联 系 生 活 , ...

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