六 100 以内的加法和减法(一) 第1 课时 整十数加、减整十数 【教学内容】教材第62 页例 1 【教材分析】 本节课的主要内容是口算整十数加、减整十数。整十数加、减整十数的计算方法与 10 以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如 20＋30，计算时想 2 个十加3 个十是 5个十，就是 50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打下扎实基础。 【学情分析】 本节课是在学生基本掌握了 100 以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的。学生有了这些前置知识，再学习本节内容，理解起来相对较容易。整十数加、减整十数的口算是本单元按难易程度分成的三阶段中的第一阶段，可运用直观手段帮助学生理解和掌握计算方法，便于学生打好口算基础，形成口算技能。 【教学目标】 1．能够熟练地口算 100 以内整十数加、减整十数。 2．掌握整十数加、减整十数的计算方法。 【教学重难点】 重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。 难点：口算的算理、算法。 【教学准备】 多媒体课件、小棒若干、口算题卡。 【情境导入】 1．一起来数一数。 师：(师伸出双手)一双手有几个手指？10 个手指是几个十？请大家10 个10 个地数，一直数到九十。这些数就是我们已经学过的“整十数”。 2．课件出示教材第 62 页的主题图。 师：新学期开学，同学们都在准备学习用品，小明和小红正在帮老师给大家发书。请认真观察，你还发现了什么？ 【探究新知】 一、尝试学习加法 1．尝试自学，发现问题。 (1)观察，获取数学信息。 (2)思考，提出数学问题。 师：大家的眼睛可真亮！你们能根据“讲桌左边有10 本《环保小卫士》，右边有20 本《环保小卫士》”这两个数学信息提出有关加法的数学问题吗？那么怎么解决呢？ 生 1：讲桌左边有10 本《环保小卫士》，右边有20 本《环保小卫士》，一共有多少本《环保小卫士》？ 生 2：有30 本，因为 10＋20＝30(本)。 2．尝试交流，生成问题。 (1)分析，尝试列式。 (2)交流展示，解决问题。 师：(边表扬边板书算式10＋20)你是怎么算出10＋20＝30 的呢？ 生1：用摆小棒的方法，先摆1 捆，再摆2 捆，合起来一共是3捆，就是30 根。 生2：用计数器表示，十位上有1 个珠子，再拨2 个珠子，十位上一 共是3 个珠子，就表示30。...
