“教具在特校数学课堂的运用”开题报告“教具在特校数学课堂的运用”开题报告“xx 梭利教具在特校数学课堂的运用”由如东县逸夫特殊教育学校申报，南通市部分特殊教育学校 xx 梭利教师和我校部分数学教师参与研究的一项课题。该课题于 2011 年 6 月申报，经南通市教育科学规划小组评审，被列为“十二五”规划课题。现将我们队本课题的一些认识报告如下：一、 课题提出的背景数学本身就是一门系统性、抽象性很强的学科。加上智障学生有着感知缓慢、理解和识记困难、遗忘快等学习特点，当下培智班（含聋部聋培混合班）数学课堂上往往教师表演“独角戏”，教师主导、学生主体的学习地位无法真正落实，课堂上学生的参与热情和参与度很低，课堂上学生缺乏独立的思考，实际操作困难，使得智障学生对算理不理解、算法不明确，智障学生缺乏学习兴趣，学生的数学思维能力没有得到应有的培养。为了积极转变陈旧的教学方式，激发智障学生学习数学的兴趣，构建和谐高效的特校数学课堂，我们确立了“xx 梭利教具在特校数学课堂的运用”这个课题。旨在借助 xx 梭利教具的操作，发挥智障学生学习的主动性，变教师的讲解为学生动手操作，在动手中动脑，不断优化课堂教学，使 xx 梭利教具更好地为课堂教学服务。二、国内外同一研究领域的现状 xx 梭利教具是“十一五”期间，江苏省教育厅为特殊教育学校配置的教育教学器材之一。南京特殊教育职业技术学院受江苏省教育厅委托，联合中国 xx 梭利协会于 2010 年 12 月对全省特殊教育学校 xx 梭利教师进行了专业培训。从此，在国内拉开了xx 梭利教学与特殊教育学校，尤其是 xx 梭利与培智教育融合的序幕。但是，由于专业 xx 梭利教师在目前状态下仍然稀缺，并且 xx 梭利教师的科研意识和科研水平处于不平衡的状态，加上不能很好地将 xx 梭利教学与学科教学结合，所以 xx 梭利教具与培智教育融合，在特殊教育学校的运用还处于探索阶段。三、 核心概念的界定 1.xx 梭利教具：是 20 世纪意大利伟大的教育家 xx 梭利博士为她创建的“儿童之家”的儿童所提供的各式各样的“工作材料”。她设计教具的理论基础是：她发现发展幼儿的智力需要通过手的操作。她把设计的“工作材料”放在“儿童之家”里，让幼儿自由选择与操作。根据幼儿的兴趣取舍最终形成一套系统化的教具，被后人称之为“xx 梭利教具”。随着时代的发展，xx 梭利教具也越来越丰富，从最初为数较少的原创教具，发展到今...
