《》课程教学大纲根据黑龙江生物科技职业学院《 ×× (全称)专业人才培养方案（2010 级） 》的制定本大纲
课程代码：××课程学时数：××学时，理论××学时、实习××学时
课程学分数：××学分
适用专业：××专业
一、课程性质与任务课程性质指该课程是必修课程还是选修课程，其类别是公共基础课、职业基础课、职业技术课、专业限选课、还是任意选修课等
课程在课程体系中居什么地位，与课程体系中其他课程是什么关系
基本内容及其深度既要保证达到一定的培养规格，又要考虑学生的接受能力和学习负担
各门课程的大纲内容要注意到课程间的相互联系衔接，既要防止疏漏，又要避免不必要的重复
课程的任务指该课程对修课学生的知识、技能和素质的培养或开发起什么作用
二、课程目标（一）知识目标（二）技能目标（三）态度目标以上三项的表述可参考下面的要求（定稿后删除）：课程目标的陈述技术，一般采用行为目标陈述方式，具体操作上又分为两种：一是采用结果性目标方式，即学习结果是什么，采用的行为动词要明确、可测量、可评价
该方式主要应用于知识、技能 可结果化的课程目标；二是采用体验性或表现性目标方式，即描述学生的心理感受、体验或安排学生表现的机会，采用的行为动词是体验性的、过程性的
该方式通常用于无需结果化的或难以1结果化的态度目标
三、教学内容与要求（一）章名称（或单元名称、或模块名称、或项目名称、或任务名称）教学内容：1、××2、××……教学要求：教学要求的陈述一般有四个基本要素：即行为主体+行为动词+行为条件+表现程度
例：学生在 5 分钟内独立完成用示波器测量某放大器的输出电压
（详见附表）
此部分为某一章节的具体要求，按下述表述
一是采用结果性目标方式，即学习结果是什么，采用的行为动词要明确、可测量、可评价
该方式主要应用于知识、技能 可结果化的课程目标；二是采用体验性或表现性目标方式，即描述学生的心理感受、体
