认识时间教学设计教学内容：二年级上册教科书 p90、91 例 1、例 2 及练习二十三1、2教学目标:1．使学生会读、写几时几分。2. 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道 1 时＝60 分。3．初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1. 能准确数分（5 分 5 分地数）；2. 能认、读、写几时几分。教学难点：1. 慨括认识时间的方法；2. 正确认识几时差几分的时间。教学过程：一、情景再现——导入新课。1．猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？ (钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）二、以旧引新——掀起欲望师：你认识这个时间吗？（课件出示8 时）你是怎么看出来的？分针指 12，时针指 8 就是 8 时。这是我们以前学过的整时。师：如果分针继续转动，指向 5（课件出示 8 时 5 分）这个时间呢？ 你还认识这个时间吗？师：象这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来认识时间。板书课题：认识时间三、合作交流——探索新知1．认识钟面(课件出示钟面)教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（ 12 个数、时针、分针、格子。）在小组内交流。钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有 5个小格。）你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有 60 个小格。）2．认识分媒体演示：分针从 12 起走动 1 小格。师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分。媒体演示:分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从 12 走到1 经过了几分，你是怎样想的？（12 到 1 有 5 个小格，分针走 1小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。）师：请你迅速的回答，分针从 12 起走到 3 是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 5、8 各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。你知道每个数对应的小格数吗？课本第 81 页在括号里填出相应的数。填起的同学和小组内的同学交流一下。3．感受一分钟师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。电脑播放《十二生肖歌》计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写...
