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新部编版五年级下册语文月是故乡明教案

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3*月是故乡明《月是故乡明》是一篇写景抒情的散文,作者以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚,那恬淡的明月,那童话般美妙的童年,给人一种亲切的感受,使我们感受到了身在异乡的游子对故乡浓浓文的爱和思念。本文内容浅显易懂,却体现了语言美、诗意美、人情美。教本学时,可让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式,寻找文章美点,分品味文章语朴情醇的特点,培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的析感受力。同时,因为月亮是一种特殊的意象,所以在教学设计中,要充分调动学生的阅读积累,共同完成对“月”这个意象的理解和归纳,再进一步把学生的思维引向更广阔的空间,理解乡土情结也就是最淳朴的家国观念,激发学生爱故乡、爱亲人、爱祖国的深沉情感。1.会认“徘、徊、渺”等 15 个生字,掌握 1 个多音字“燕”;重点理教解“浩渺、澄澈、旖旎”等词语。学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络,把握行文线索。3.学会品味语言,理解重点词句的含义,体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情,感受作者的家国情怀。教品析典型词句,体课把握“月”作为抒情线索在 教学学会文章语言质朴平淡、 时文中的作用;感受作者的童年乐1 课时重难感情真挚醇厚的特点安点趣和对故乡浓烈的思念之情。点和借景抒情的写法。排一、激趣导入,揭示课题1.多媒体视频播放:2006 感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍。学生边看边思考,然后交流感受。导语:月亮对于我们普通人来说,是非常熟悉和平常的。然而,一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。他是谁呢?(出示“2006 感动中国人物季羡林颁奖词”:智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊)今天,我们将通过学习《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结。(板书:月是故乡明)2.齐读课题,理解课题。预设:教师介绍“月是故乡明”的出处,引导学生思考:为什么说“月是故乡明”?作者借“月”寄托了什么情感?3.介绍作者季羡林。季羡林(1911—2009) 山东聊城人,字希逋,又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通 12 国语言。其主要著作有《印度古代语言论集》《原始佛教的语言问题》《东方文学史》等,散文集有《天竺心影》《朗润集》...

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