《比较不同的土壤》教学设计 教学内容： 人教鄂教版义务教育教科书小学科学三年级下册第一单元《土壤与岩石》第二课第一课时。 教材分析： 本课是在第一课学生初步观察了土壤，了解了土壤的主要成分的基础上，观察更多种类的土壤，并比较它们的不同点。 本课的科学实践活动为“不同的土壤各有什么特点”，分为五个教学环节：第一个环节是观察不同种类的土壤，比较它们在颜色、颗粒、气味等方面有什么不同。第二个环节是几种土壤分別倒入水中，搅拌、静置后，观察各种土壤沉淀后的分层情况，了解各种土壤的成分有什么不同。第三个环节是对湿的三种土壤分别进行擀或搓，观察它们是否都能被擀成片状或者搓成条状，以此探究它们的黏性差异。第四个环节是把相同量的水分别缓慢，均匀地倒入相同量的三种土壤中，比较三种土壤的渗水性。第五个环节是引导学生讨论并总结三种土壤的主要特点。 教材采取了实践活动的方式，学生通过实验、探究、比较，发现不同种类土壤的成分不同，进而了解不同的土壤因其成分不同而具 有不同的性质 ，并将 土壤的性质 和 植 物 的生长 建 立 联 系 。 学情分析： 三年级学生是低 年级到 高 年级的过渡 阶 段 ，他 们对于 这 类课程 非 常 感兴 趣 ，有较高 的学习 热 情，具 有初步的观察能力 和 动手 操 作 能力 ，对新 鲜的事 物 喜 欢 去 探究和 尝 试 ，对做 实验很 感 兴 趣 。 在第一个环节的观察实验中，学生能够 运 用 感 官 和 使 用 工 具 去 观察， 但是在实验的细节中教师要注意引导，培养孩子认真观察，要有耐性。 第二环节分层操作实验也要求学生认真又耐心，注意实验的安全性。这一方面学生容易好奇心过强，忽略我们的教学目标。 另外三年级孩子在语言的组织上需要加强指导，学会在实验中合作、交流、分享意见，并能够用准确的语言把观察到的现象描述出来。这是三年级孩子在教学中应该加强的问题。 课时安排： 1 课时。 教学目标： 知识目标：知道土壤按照质地可分为沙质土、黏质土和壤土，知道沙质土、黏质土和壤土的主要成分和特点，通过观察、实验，比较沙质土、黏质土和壤土的不同点。 能力目标：在教师的引导下能够尝试用多种方法进行实验探究，并根据实验现象推测土壤的主要成分，培养学生实验能力和探究能力。 情感态度与价值观：通过实践探究，使学生对探究土壤有一定的兴趣，遇到问题能够积极思考，尝试着用多种方...
