说课标说教材 我与大家交流的是新人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学（下册）全册书内容。我将从说课标、说教材、说建议三方面说起。 一、说课标 九年义务教育数学学科被划分为了三个学段，三年级属于第一学段。基于对第一学段目标的分解，我认为本学段的课程目标应达到以下几点： 知识与技能： ●经历从日常生活中抽 象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 ●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 ●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考： ●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。 ●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 ●在教师的帮助下， 初步学会选择有用 信息进行简单的归 纳与类比。 ●在解决问题过程中， 能进行简单的、有条理的思考。 解决问题： ●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 ●了解同一问题可以有不同的解决方法。 ●有与同伴合作解决问题的体验。 ●初步学会表达解决问题的大致过程和结 果 。 情 感与态 度 ： ●在他 人 的鼓 励 与帮助下，对身 边 与数学有关的某 些事 物 有好 奇 心 ，能够积 极 参 与生动、直观的数学活动。 ●在他 人 的鼓 励 与帮助下，能克 服 在数学活动中遇 到 的某 些困 难 ，获得成 功 的体验，有学好 数学的信心 。 ●了解可以用数和形来 描述某 些现象，感受数学与日常生活的密 切 联 系。 ●经历观察 、操 作、归纳等学习 数学的 过程，感受数学思考过程的合理性 。 ●在他 人 的指导下，能够 发现数学活动中的错 误 并及 时 改 正 。 （二）说内容标准 本部分包括了四个领域的内容标准：分别是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。（出示课件） 数与代数：数的认识、数的运算、常见的量、探索规律 空间与图形：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置 统计与概率：数据统计活动初步、不确实现象 实践与综合运用：实践活动 下面我就三年级下册内容标准进...
