下载后可任意编辑2024 年微团队常态课教研活动总结一周的微团队常态课教研活动结束了,本次常态课教学活动主要为了了解我校老师课堂教学情况，教学目的的达成度，以及老师的教材处理能力和课堂再生资源的运用能力。所有的老师都能以积极的心态投入到此次活动中，他们凭借丰富的教学经验，充足的教学智慧，在课堂中展现出扎扎实实的稳健风格，他们亲和的教态，与学生的充分互动也彰显出涌动的教学活力，从这些授课老师的身上不难看出，我们学校不同年龄老师，都能按学校在教学上提出的要求，努力追求有效的课堂教学。总结如下:1、所有老师对《新课程标准》能深化研读，准确把握，对于教材有一个整体、系统的认识，不能仅仅局限于所教的内容，例如:张安老师的这节《与朱元思书》，教授课本知识同时又文言文知识的拓展，郑慧娟和昝会军老师的物理和生物课教授知识点准确，重难点精准突出，切实提高了自己把握教材，分析教材的能力。2、多媒体教学手段应用恰当自如，课堂展示中___、视频影像资料、英语 flas___等形式的运用，充实丰富了我们的课堂，值得一提的是，我们和以往有了改变，不再是为了用而用，真正让现代教学手段起到传统教学手段无法替代的作用，巧妙融于课堂。例如:两节物理课当中的日食与月食的原理演示，生物课中的动物先天___的实验操作，历史课中的秦统一六国的历史版图等都让教学的课堂更加充满趣味，形象直观。尤其一些老老师也在积极改变更新观念，焦丽华老师、曹艳玲老师、邱万昌老师自己学做课件并勇于实践。3、老师教学艺术的体现，能恰当地提出问题并巧妙的引导作答。本次展示课上老师能精心设计更明确，针对性更强的问题串，并能对核心问题及学生不理解的问题进行有效追问，给予充分思考时间，达到有效追问。第 1 页共 6 页下载后可任意编辑4、老师重基础，讲授知识结构循序渐进，尤其四位数学出课老师在教学中的板演训练，能耐心细致地纠正学生解题的不法律规范，思维过程的不严谨，给学生出错的机会并恰到好处的纠错。预设引起学生善于思考的问题，激活学生思维，唤起其个性经验，激起他们学习数学的欲望;预设不同程度学生的学习内容，给学生提供及时有效的帮助，让学生扎实地掌握知识。在对学生有了充分的讨论以后，巧妙地设计教学环节，收到事半功倍的效果。当然在此次活动中也存在着一些瑕疵，例如:部分老师在学生核心素养的培育目标上落实不到位、仅停留在表面，以至于出现“穿新鞋，走老路”的局面。如备课中没有...
