下载后可任意编辑2024 年教育技术中级培训学习总结今年我有幸参加了区进修校___的学科老师教育技术能力培训。开始的时候自认为学习会是枯燥乏味的，对自己信息技术能力持怀疑态度，担心完不成任务。但是，在短短的___天培训中，我深深感到紧张而又充实。培训中，主讲老师依据每个单元的学习任务，设计主要问题，讲解重点内容，各组学员依据案例分析表中的要点问题自学教材、探究问题、相互讨论。通过培训，我真正明白了教育技术、信息技术与课程整合、教学设计等概念。也使自己认识到，老师必须将先进的教育理论、学科资源与先进的教学设备有机的结合，将信息技术与学科资源进行整合，这是每位老师必备的教育技术能力，我看到了自己的不足，也看到了未来的进展趋势。正是有了这次学习的机会，使我对教育理念的更新和教育思想的转变带来很大的启发。我认为中小学老师教育技术能力培训，应该包括两个部分。一是技术，二是能力。有了技术，不等于有了能力，有了能力不等于有了技术。只有技术与能力有机结合，才能充分在教育教学中发挥巨大作用。因此在培训时，不管是信息技术老师还是学科老师，都要注意更新知识和理念。信息技术老师有技术，重操作。学科老师有学科经验和能力；信息技术老师（不是全部）缺乏对学科的深化讨论，缺乏驾驶能力，能力有待加强；学科老师（也不是全部）缺乏技术，创意不能实现。信息技术老师要努力使信息技术在教育教学中充分发挥作用，学科老师要努力把自己的学科能力通过信息技术表现出来。通过培训，不管是信息技术老师还是学科老师要把应用教育技术开展教育教学活动作为中小学老师必备的一项重要能力。下载后可任意编辑同时，我们还要看到学校的具体环境，在很多学校，特别是广阔的农村学校，信息技术在教学中的应用仅为低层次的应用，而没有深化到教学过程、教学资源中去，没有起到优化教学过程的作用，缺乏与学科真正科学、有效地整合。我们看到，老师基本的信息素养已经不再是主要的技术应用障碍，问题在于怎样将已经掌握了的基本的技术操作应用到教学实践中去。特别是信息化的教学实施，更是技术整合的薄弱环节，这也是老师信息化专业进展着重解决的问题。随着中小学校校通工程、农村中小学现代远程教育工程等一系列工程的实施，学校的信息化基础设施环境得到了极大的改善，社会___教育信息化的重心也由基础环境建设转向应用绩效。老师作为教育的实施者和教育改革的参加者和执行者，在信息化教学环境下如何应用教...
