《下载图片》教学设计 连云港市猴嘴小学 尹婷 222069 【教案背景】 从《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的主要任务——“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们可以确定信息的获取与应用是网络教学部分的重点。基于此，本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。 【教学课题】 《下载图片》 【教材分析】 《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第19课的内容，教学对象是小学四年级的学生。本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。 【教学目标及重难点】 知识与技能： (1) 会使用网络搜索、下载图片； (2) 能新建文件夹并给文件夹命名； 过程与方法： (1) 通过实际操作学会在网上快捷地搜索所需图片并下载的方法。 (2) 在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。 (3)在处理信息的过程中，学会快速、准确筛检出有效信息资源，并按要求组织资源。 情感 态度与价值观： (1) 认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用搜索引擎收集图片资源。 (2) 通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。 (3) 通过对实际任务的解决，让学生学会总结学习经验，体会成功感从而激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点 (1) 会使用搜索引擎搜索图片并保存图片； (2) 学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。 教学难点 (1) 文件夹重命名出错的解决方法； (2) 保存图片的位置。 【教学方法】 （一）教法说明 根据学情，本着学生是学习主体的前提，本课采用：①创设情境法：在情境中提出学习任务；②任务驱动法：在任务中渗透知识、技能；③交流评价法：使学生在较为轻松的环境中，掌握知识与技能，并应用到解决实际问题中去。 （二）学法指导 本课教学遵循学生是学习的主体原...
