不同版本语文教材比较

不同版本语文教材比较 ——人教版 、苏教版、北师大版  三套教材的共同之处： 一、体现了新的语文课程观、语文素养观和语文教学观。  语文性质：“工具性与人文性的统一”  语文课程的四个基本理念：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。  1 、语文课程观 ① 语文课程的性质。既强调语文的工具性，又强调语文的人文性，这是新课程标准和此前颁布的中小学语文教学大纲的一个历史性进步。  “选文要具有典范性，文质兼美，具有丰富文化内涵和时代气息。 ”三套教材的选文确实有一股文化气息与时代气息扑面而来，突出人文性。如人教版七年级上册第一单元的《生命 生命》等、北师大版七年级上册第三单元的《慈母情深》等、苏教版第一单元《为你打开一扇门》等都是以往教材所不曾选过的。  ② 语文课程  语文教材的内涵及意义的界定：  凡是对人的语言文字修养产生影响的书面的、非书面的材料都是语文教材。 语文教科书 语文教材 学校语文教学所需的教材系列 泛指社会的“大语文教材”  三套初中语文教材都比较好地演绎了新课程标准中关于课程的理念，为学生的语文学习构筑了一个开放而又丰富多彩的“语文生态”环境。  综合性学习是新课程的要求，也是这三套教材的亮点，综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入课程标准之中。将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中。  综合性教学的理论依据：  第一，言语实践是一种情境性活动。  第二，言语实践是一种过程性活动。  第三，言语实践是一种综合性活动。  第四，言语实践是一种合作性活动。  人教版七年级上册： 写作·口语交际·综合性学习 第一单元 这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文） 第二单元 漫游语文世界：生活中学习运用语文·有关语文学习的讨论·有关语文学习的作文 第三单元 感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）  第四单元 探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家  第五单元 我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟...