教 学 设 计 教学任务 东北旅游区的主要旅游资源 设 计 思 路 1、教材分析 《中国旅游地理》这门课程是中职旅游专业的专业必修课。本课程是该专业学生学习和掌握专业知识的一门基础课程。前期我们开设旅游学概论课程做铺垫，打好基础，之后将开设导游业务、导游基础等课程，加强对课程的运用能力。 本节课所学“东北旅游区的主要旅游资源”是本课程分区地理的第三章第二节，是在学生学习了中国旅游地理总论的基础上，为了深化对中国旅游地理的理解，将旅游地理细化到每一个地理分区里。同时本节也是在学习了东北旅游区的地理概况之后的细分，知识体现更加详细、丰富。 2、学情分析 本课的教学对象是中职旅游一年级学生，他们的基础较为薄弱，但求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，扩展知识储备，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率。我以“必需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目标，改进教学方法,加强实践教学，培养学生的实际操作能力，重视学生职业能力的培养。 3、教学思路 课前已经给 学生发 送 视频 并 布 置 了学习任务书 ，本节课主要是引 导学生进行 思考 、讨 论，得 出 东北旅游区的主要旅游资源的类 型 ，然 后运用图 片 展示 ，让 学生总结 旅游景 观 的特 点 及 相 关 概念 。教师 的主要任务在于 积极 引 导，调 动 学生的积 极 性 。 教 学 目 标 知识与能力 （1）了解东北旅游区主要旅游资源的类型，了解火山堰塞湖的概念； （2）熟悉本区火山地貌景观主要分布区和景观特点，熟悉吉林市最著名的观赏景观以及形成过程。 （3）掌握长白山风景区的景观特点；能够对哈尔滨、沈阳、大连三市主要的旅游景观进行比较； （4）具备一定的审美能力，能科学欣赏国内知名旅游景区、景点。 方法与途径 在课堂教学中要充分发挥学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式，小组协作学习法和问题探究学习法。 情感与评价 （1）开阔学生视野，提高旅游人文素质，提升旅游审美欣赏力和旅游审美感受力； （2）激发学生对旅游事业的热爱和爱国热情； （3）培养学生良好的旅游意识和服务意识。 现代教学手段的运用 在本次教学中主要运用翻转课堂、多媒体教学法、图 像 展 示 法和发现法 教学重 点 长白山风景区的景观特点；能够对哈尔滨、沈阳、大连三市主要的旅游景观进行比较； 教学难 点 能够对哈尔滨、沈阳、大连三市主要的旅游景...
