农村中等职业教育问题及对策研究【摘要】实施乡村振兴战略，推动县域经济社会发展，提升XX省农村中等职业教育服务“三农”的质量和水平，应从我省“三农”实际情况和农村中等职业教育发展的实际出发，认清农村中等职业教育的现状、存在的主要问题，了解和汲取符合国情省情的国际先进经验和成熟做法，提出科学合理的对策和建议，推进农村职业教育的科学发展，助推乡村振兴战略的精准实施。【关键词】农村；中等职业教育；问题；对策一、实施乡村振兴战略要大力发展农村中等职业教育我国是农业大国，目前有５.７亿农村常住人口，即便到２０３０年城镇化率达到７０％，还将有４.５亿人居住在农村。因此，农业、农村、农民问题是关系国计民生的根本性问题。党的十九大报告提出实施乡村振兴战略并写入党章，是党的十九大做出的重大决策部署，在我国“三农”发展进程中具有划时代的里程碑意义。农村中等职业教育水平的高低直接影响农村经济发展，因为农村中等职业教育是以“三农”为主要服务对象，以增强服务“三农”能力、推动县域经济社会发展为目标，为农村培养高素质的创造性劳动者、初中级技术人才和基层管理人才，集职业教育、成人教育与职业培训为一体的教育。农村中等职业教育肩负着提高农村劳动者的道德和科技文化素质的使命；普及高中阶段教育、为高层次院校输送生源、培养具有中等专业学历的技术技能型人才、培养新型职业农民；还向农村劳动者普及和推广农业实用科学技术，为农业和农村经济发展服务；开展职业培训、技术推广与信息服务等。２０１８年，国家出台了《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》。《意见》明确优先发展农村教育事业，“加强职业教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。健全学生资助制度，使绝大多数农村新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育”“统筹配置城乡师资，并向乡村倾斜，建好建强乡村教师队伍”“推动人才管理职能部门简政放权，保障和落实基层用人主体自主权。推行乡村教师‘县管校聘’。第1页共8页支持地方高等学校、职业院校综合利用教育培训资源，灵活设置专业（方向），创新人才培养模式，为乡村振兴培养专业化人才”。治贫先治愚，扶贫必扶智。乡村振兴关键在于培养人，人的素质决定乡村振兴战略实施的成败。农村地区不仅要办好农村普通高中教育，更要办好中等职业教育，发挥中等职业教育的优势，不断调整对准农村产业需求，加强产教融合、校企合作，造就一代有知识、懂农业、爱农村的高素质新型农民。二、XX省农村中等职业教育的现状２０１２年７月，作为农业大省和国家重要的商品粮基地，XX省人民政府和教育部签署共建国家现代农村职业教育改革试验区协议，我省成为全国区。截止到２０１６年底，全省中等职业教育（不含技工校）共２３７所，其中普通中等专业学校７７所、职业高中学校１１９所、成人中等专业学校４１所，招生７.１万人，在校生２１.５７万人，专任教师１.４１万人。县（市）中等职业学校（不含技工学校）８２所，其中县级职业高中学校６６所、县级成人中等专业学校１６所，招生２万余人，在校生６万余人，专职教师４５００余人（数据来源于《２０１６／２０１７学年XX省教育事业统计主要指标提要》）。设有５４个省级重点专业，１４８个省级重点专业点，其中包含现代农艺技术、畜牧兽医等７个第一产业省级重点专业，３２个省级示范专业点，每个县均有一所农村中等职业学校。省委、省政府高度重视职业教育发展，出台了《XX省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等一系列政策措施，逐年加大职业教育的经费投入，建立生均经费保障机制，结合试点县的建设，各县级政府资金投入也明显增强。各学校推行产教融合、校企合作、顶岗实习、工学交替、现代学徒制等多种形式的人才培养模式，根据县域经济发展的需求，较合理地开设专业，增设市场前景好的新专业。如XX县区职教中心把现代农艺技术、果蔬花卉生产技术、畜牧兽医专业定为拳头专业，新增人工智能、电子商务等市场需求专业。组建职教集团或是联盟，实现优势专业群与支柱产业群的深度对接，以XX市教育局为核心，统筹所辖九县职教中心学校，...
