下载后可任意编辑2024 年课题讨论阶段总结借活动推波，为培育低段学生自主学习习惯助澜一、学期达成的讨论目标这一学期，我课题组在前一阶段讨论的基础上不断推动工作。通过上学期的初步讨论，发现我校低年级学生的自主学习意识模糊，自主学习的习惯和能力处于零状态。只有在讨论中发现了问题，才会促使老师寻找解决问题的办法。于是，本学期，在二年级重点进行了课堂教学的自学指导，以带动学生课外的自主学习。同时，在低年段积极推动语文活动，以此为平台，增强了学生自主学习语文的意识，形成了简单的语文自主学习的方法，为帮助他们养成初步的语文自主学习习惯、形成基础的语文自主学习能力奠定了良好的基础。二、学期讨论重点1.自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。(整班朗读、讲故事竞赛、写读后小记等)4、课题组成员各司其职，___好分管活动并随时收集过程性材料。三、学期讨论主要收获这一学期，我课题组主要依托“课堂讨论”和“阅读活动”，进行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对老师、对学生的语文能力都有了提升。课堂：本学期，我课题组围绕《培育农村低年级学生初步的语文自学能力的实践讨论》这一讨论课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的讨论。通过讨论，增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性，逐步积淀他们的语文素养。第 1 页共 7 页下载后可任意编辑在__老师执教的《学棋》第二课时教学中，始终执行“自主、合作、探究”的学习方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了高手呢?”当学生用文中的语言沟通后，宋老师追问：“读到这，有没有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑、释疑的平台。从低年级起，就培育学生的问题意识。正是这样的训练，才能培育学生自主阅读的好习惯。__老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。布置学生课前预习时，不光要求读准、读顺本诗;还大胆放手，让学生通过查工具书，了解什么叫“绝句”，诗人简介，写作背景等。课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中一处教学环节中，全班学生分成男女生两大组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成了文包诗的创作。课前的自主预习、课堂的合作学习，极大提高了课堂教学的有效性。活动：在__年__市“迎六一”讲故事(演讲)竞赛__通知...
