下载后可任意编辑《公司的运营》教案 篇一：《公司的运营》教学案例 优化教学策略，提升教学实效 ——《公司的运营》教学案例 【案例背景】 新课程背景下，高中思想政治课堂关注现实性，提倡主体性，强调活动性，老师在教学中普遍运用“情境—探究式”教学策略，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。但由于受教材内容、情境创设、活动设计、实际学情等各种要素的阻碍，“情境—探究式”教学在实际操作中也存在着诸多误区。如：未能根据教材特点有针对性地运用、片面追求方式无视教学目的、情境素材虚设成分过多、活动设计方式单一、学生反响时话语权被垄断等等。在我省新课程高考已经揭开面纱，高中思政课堂教学改革深化开展的今日，如何优化“情境—探究式”教学，提高课堂教学实效性，全方位落实三维教学目的已成为高中政治老师面对的新课题。 高中思想政治必修 1《经济生活》中《公司的运营》一课知识容量大，包括企业的含义和类型、公司的含义、公司股东的权利、公司的责任、公司的方式、公司的组织机构、公司制的优点、国有企业实行公司制改革的意义、公司成功运营的要素、公司的兼并与破产等其中公司制的优点是教学难点，公司成功运营的要素是教学重点。该课目的层次丰富，除以上知识目的外，还应培育学生分析征询题，参加经济生活的实践才能，提高学生今后的创业才能，使学生深切认识到合法运营、老实守信在现代经济生活中的价值，树立创新和竞争认识。从学生角度看，学生对本框内容尚缺乏一定的知识储藏和生活体验。以上要素使本课教学难度系数高，对老师颇具挑战性。 根据教材特点和实际学情，我在教学设计中作了以下处理: 一是在知识框架上重组教材，打破难点。我将公司制的优点融入公司的含义、公司的方式和公司的组织机构这三块知识的解析之中，从公司的含义中解读公司独立法人地位的优点从公司的方式类型中解读公司有限责任制度的优点，从公司的组织机构中解读公司科学治理构造的优点。在解读公司制优点的根底上导出国有企业实行公司制改革的意义。 二是在教学策略上灵敏选择，突出重点。在教学第一目“公司的类型”时，我保存“传递—接受式”、“自学—辅导式”的传统教学策略，力求发挥其在落实“双基”、打破知识难点的优势。在教学第二目“公司的运营和开展”时，我运用“情境—探究式”教学策略，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论征询题的时机，引导学生在沟通共享中构建知识提炼观点，突出“公司成功运...
