下载后可任意编辑基础教育云服务平台解决方案需求差异或资源标准不统一等原因，使用效果也不太理想。ll 协作教研的现状团队教研的协同工作受地域限制，开展的难度比较大，特别是偏远中小学老师参加教研活动难度大，参加高层次培训的可能性小，自我提升的空间受到一定的制约。各区县、学校尚未采纳信息化的手段辅助教科研活动的开展，尚未采纳网络化的手段辅助跨校的教研互动沟通。ll 学校教学的现状学生的课业负担普遍较重，学生在校时间较长，缺乏自主利用数字资源的时间。由于缺乏有针对性的学习指导，导致学习资源不足或过度。同学之间互帮互学的协作不够。在自主学习过程中很难得到个性化的指导，过分依赖聘请家教或到校外上补习班。总体上，尚未有优质的网络教学系统可供使用。ll 家校沟通的现状家校沟通的主要渠道是每学期一到两次的家长会，老师与家长之间的沟通和沟通大多是通过短信通知和家长签字。家长非常期待能够深化地了解孩子的学业水平、在校表现、个性进展、心理进展等情况，希望和学校形成良性的互动，但由于缺乏有效的沟通平台和手段，使得他们对孩子的成长过程了解得不够广泛、深化。ll 教育网站建设的现状教育局系统以及中小学校的网站由于建设的历史原因，通常存在着各级网站孤岛分散建设，缺乏统一的建设标准，不同机构之间的信息共享困难；信息化投入少，信息技术维护人员能力低，网站更新、内容运维情况差；重复建设现象严重，硬件和网络建设成本高；网站水平参差不齐且升级困难，网络安全风险很高基础教育云服务平台建设的总体目标是：建成符合国家法律规范和课程改革需要的、具有本地化基础教育特色的教学指导与服务系统，第 1 页共 15 页下载后可任意编辑注重课程文化建设与教学文化建设，促进基础教育数字化教学资源的共建共享，形成覆盖本区域的教育信息化公共服务体系。具体目标是：1)为教育局提供可以随时查看各级各类学校(教育单位)的行政管理、教学规划、教学质量、资产经费、办学绩效和进展趋势，支持区域化、智慧化的行政事务网上办公和信息发布。2)为学校领导提供网络化、智能化、精细化的管理平台，掌握学校整体运行状况，发现问题、及时调整、辅助决策、节约行政运行成本，同时提供区域办学经验沟通____的平台。3)为老师提供高效便捷的办公环境，教学资料和科研成果资源的共建共享环境，与家长实时互动的沟通渠道，使区域范围内老师信息化素养、教研能力、教学水平得到全方位的促进和提升。4)为学生...
