语文课堂——《永久的生命》教案 《永久的生命》教案 一、导入 1.视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。 上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受到生命的蓬勃。生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔这样阐释生命的意义：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全 部 精力 ，都 已 经 献 给了世 界 上最壮 丽 的事业 ——为人类的解 放而斗 争 。’” 今天我们就 来学习 现 代 著 名 作家 严 文井 先 生写 的一篇 散 文《永久的生命》，来感知作者 是如 何 理 解 生命的。 2.作者 简 介 。 严 文井 (1915—2005)，原 名 严 文锦 。湖 北 武 昌 （ 今属 武 汉 ） 人。现 代作家 、散 文家 、著 名 儿 童 文学家 。著 有《南 南 和胡 子伯 伯 》《丁 丁 的一次奇 怪 旅 行 》等 。 二 、初 读 课文，理 解 内 容 1.文题是《永久的生命》，读 罢 课文，你 觉 得 作者 在文中对 生命持 怎样的情 感态 度？ 赞 美 。 语文课堂——《永久的生命》教案 2.理清文章的行文思路。 第一部分（1 段）谈生命易逝。 第二部分（2～4 段）谈生命神奇不朽。 第三部分（5 段）赞美生命。 3.作者主要运用了什么写作手法？这样写有什么作用？ 先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着写种族的生命是神奇的、伟大的、充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，这是“扬”；最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。 三、合作讨论，思考探究 1.第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命我们丝毫不能做主。 2.怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？ 作者在第二段中以 “小草 ”“小牛 犊 ”为喻 ，阐 释 了“生命自身的神奇”。小草 卑 微 而 柔 弱 ，然 而 “春 风 吹 又 生”，永不休 止 ...
