《燕子》教学设计方案 1 课题名称《燕子》 设计者（*** *****小学） 一、概述 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法
二、教学目标分析 知识与技能： 1． 会认 9 个 生字 ，会写14 个 生字
能正确 读 写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠 过 、稻 田 、尾尖、偶 尔 、一圈 、荡 漾 、音 符 、演 奏 、赞歌 、生机勃勃”等 词 语
书 写端 正整 洁 ，笔 顺 正确 ，间架 结 构 规 范 3
正确 、流 利 地 朗 读 课文，背 诵 课文
过 程 与方法、 1
提 出 不 认 识的生字 ，进 一步 掌 握 和体验 识字 的方法； 2
自 主 提 出 问 题、教师 引 导 、动 脑 思 考 、同 桌 交 流 、表达反 馈 的课文学习过程 ，体验 和感悟 3
能够 通 过 仿 、续 或创 编 的方法，表达自 己 的体验 、感受 、意见 或看 法 4
能够 仔 细倾 听 其 他 同 学的发言 ，有将 生字 识记 方法或对课文的理 解感悟用 语 言 表达出 来与其 他 同 学交 流 的愿 望 ，体验 合 作学习的过 程 和方法
学习作者细致地 观察和一些表达方法，积 累 好 词 佳 句
情感态 度 与价 值 观、 1
理 解课文内 容 ，抓 住 描写燕子和春天的
