《燕子》教学设计方案 1 课题名称《燕子》 设计者（*** *****小学） 一、概述 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 二、教学目标分析 知识与技能： 1． 会认 9 个 生字 ，会写14 个 生字 。能正确 读 写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠 过 、稻 田 、尾尖、偶 尔 、一圈 、荡 漾 、音 符 、演 奏 、赞歌 、生机勃勃”等 词 语 。 2.书 写端 正整 洁 ，笔 顺 正确 ，间架 结 构 规 范 3. 正确 、流 利 地 朗 读 课文，背 诵 课文。 过 程 与方法、 1.提 出 不 认 识的生字 ，进 一步 掌 握 和体验 识字 的方法； 2.自 主 提 出 问 题、教师 引 导 、动 脑 思 考 、同 桌 交 流 、表达反 馈 的课文学习过程 ，体验 和感悟 3. 能够 通 过 仿 、续 或创 编 的方法，表达自 己 的体验 、感受 、意见 或看 法 4. 能够 仔 细倾 听 其 他 同 学的发言 ，有将 生字 识记 方法或对课文的理 解感悟用 语 言 表达出 来与其 他 同 学交 流 的愿 望 ，体验 合 作学习的过 程 和方法。 5.学习作者细致地 观察和一些表达方法，积 累 好 词 佳 句 。 情感态 度 与价 值 观、 1.理 解课文内 容 ，抓 住 描写燕子和春天的语 句 ，感悟 燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培 养 热爱大 自 然 春天的思 想感情。 《 燕 子 》 教 学 设 计 方 案 2 2.培 养 热 爱 大 自 然 ， 保 护 大 自 然 的 意 识 。 三 、 学 习 者 特 征 分 析 通 过 平 时 的 观 察 、 了 解 1． 学 生 是 9-11 岁 的 儿 童 ， ， 少 部 分 学 生 思 维 活 跃 在 课 堂 上 喜 欢 表 现 自 己 ，对 语 文 学 ...
