体育与健康课程标准（2 0 1 1 版） 解读报告 屈中乾 《义务教育体育与健康课程标准（2 0 1 1 年版）》（以下简称《体育与健康课程标准》）即将颁布之际，我们有必要对体育与健康课程标准的修订情况作总体的说明和分析，以便增进体育教师们对新一轮基础教育体育课程改革和发展形势的了解，从而坚定进一步深化课程改革的信心和决心。 一、课程性质的定位 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性、健身性和综合性，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 1、基础性 九年义务教育在于提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。 强调根据自身的特点，掌握适应终身体育和健康生活需 要的基础知识、基本 技能和方法； 提高自主学习体育与健康知识和方法的能力； 形成敢 于迎接 挑 战 的积 极 态 度 和坚强意志 品 质； 具有适应未 来 发展需 要的健康体魄 ； 初 步具备规 划 健康人生的能力。 2、实践性 课程强调以身体练习为主要手段，是以提高学生的体育与健康实践能力的课程。关注 全面发展学生的体能；通 过 对运 动 项 目的选 择 和学习，培养运 动 的爱 好 和专 长 ； 掌握科 学锻炼的方法，提高体育实践能力，养成坚持锻炼的习惯 ； 形成健康的生活方式 。 3、健身性 课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过 程中，通 过 负 荷 适宜 的身体练习， 提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。 4、综合性 课程强调充分发挥育人多种功能和多种价值的整合，是以体育教育为主，渗透德育教育，同时融合健康教育内容的一门课程。 融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。 二、正确理解和把握中小学体育与健康课程标准的基本理念，转变教育教学观念。 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 1) 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。 2）将增进学生健康...
