体育课如何进行听课评课？ 一、体育课程听课评课的理念 受听课评课影响的教学与受教学影响的听课评课由于着眼点不同而产生不同的效果。传统的听课评课从听课评课出发而影响教师的教与学生的学，新课程要求以学定教，从学生出发设计教学，反过来影响听课评课。因此，在新课程改革背景下，我们倡导如下的听课评课理念。 第一，好课不是“做”出来的。 在听课评课的教研活动中，我们明确要求公开课要注重研究价值，宁可是一堂存在问题或缺陷的课，也不要追求那种千辛万苦“做”出来、好看不实用的所谓完美课。 第二，不以成败论好课。 教研活动应该是教师的一种松散型的学习形式，公开课只是为教师们提供一个思考、交流、研讨的平台，是一次学习与探索、总结与锻炼、促进与提高的机会。听课评课要反映教师对体育教学价值的追求与愿望，重过程轻结果，通过对教学现象的分析评议，获得启示，发现规律性的东 西 ，提高大 家的教学水 平。 第三 、以促进教师专 业 发展 为驱 动。 上 课、听课、评课是最 能 体现教师专 业 水 平的教学研究活动。不管 是哪 一级 别 的公开课，还 是“家 常 课”，目 的不仅 是为了 证 明、展 示教育、教学能 力 ，也是为了 促进和 提高。因此，我们把 促进教师专 业 发展 作 为教研活动的“任 务 驱 动”，突 出听课评课的激 励 、导向 功 能 。 二、体育课怎 样 听 （ 一） 听课前 必 须 做好充 分的准 备 工 作 1、准 备 好听课内 容 。听课者 要听某 一教师某 次课内 容 的时 候 ，自 己 必 须 先 钻 研教材 ，把 握 教材 的基 本结构 、框 架 以及 本 次课所授 内 容 在教材 整 体中所处 的地 位 、明确教学目 的、重点和 难 点以及 选 择 教学的方 法 等 ，以利 在听课时 准 确地 了 解 授 课教师与授 课特 点。 2、要做好物 质 上 的准 备 ，。课教师必 须 带 好听课笔 记 本 、测 量 心 率 用的秒 表 ，心 及 运 动量 、强 度 、密度 、脉 搏 测 定等 各 种表 格 ，以利 看课后 做出科 学的数 据 分析。 3、要做好心 理上 的准 备 。每 位 听课教师要把 听课、评课看成是向 他 人 学习、提高自 己 的教学能 力 、水平的好机会，谦 虚 谨 慎 ，自 始 至 终 地 保 持 高敏 度 听（ 看） 课，听、看、记 、想 全 神...
