1时间：总课时：《兰亭集序》（教师稿，配学案）备注教学目标：1.了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义、特殊文言句式，背诵全文。2•体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；3.理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。教学重点：重要的古汉语语词知识教学时数：2 课时第一课时一、导入新课：简介作家作品，引导学生参看书下注释，补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后「辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。二、写作背景：王羲之有"书圣"之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。二、整体感知，理清思路1、了解序的题材特点求真务实高二语文组 2求真务实3求真务实高二语文组 4遇，而又情随事迁。这实际上是消极的人生态度，看到士人这样，而人的生命又经不起消耗，所以心痛不已。4、讨论第三段交代作序目的，引起后人感怀。1•指名学生朗读。2.讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦 E大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。作者的人生观：人生如此短暂，那么就应该珍惜生命，珍爱生活。这里的“悲”其实是悲叹，感叹的意思，是作者超越了人生无常之痛的理性思考，我们从感伤的背后，发现了作者对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱和执著。3.如何理解这篇书序行文的巧妙？明确：作者写供后人阅读的《兰亭集序...
