俞正强：追寻教育隽永的过程 “他 ， 有 点 怪 ，‘怪 ’得 又 特 别 有 滋 有 味 。”不 认 识 俞 正 强 的 人 ， 在听 完 他 的 数 学 课 或 讲 座 之 后 ， 通 常 会 有 这 样 的 感 觉 。 的 确 ， 小 小 的 个 子 、朴 素 的 衣 着 、老 式 的 布 鞋 、光 亮 的 脑 门 、憨 厚 的笑 容 ， 配 上 轻 轻 的 声 音 、商 量 的 语 气 ……俞 正 强 不 符 合 人 们 脑 海 里 教师 的 标 准 像 ， 更 不 像 许 多 人 心 目 中 说 一 不 二 的 威 严 校 长 。 10 年 前 ， 俞 正 强 由 一 个 特 级 教 师 变 成 了 负 责 学 校 全 面 工 作 的 校 长 。许 多 人 在 赞 叹 的 同 时 也 为 他 惋 惜 ， 毕 竟 教 学 与 管 理 不 是 一 回 事 ， 以 管理 为 工 作 重 心 也 许 会 让 他 疏 离 教 学 、“功 力 尽 失 ”。 而 俞 正 强 始 终 淡 然处 之 ：“当 一 个 好 老 师 ， 可 以 影 响 五 十 个 、一 百 个 小 朋 友 。 当 一 个 好校 长 ， 可 以 影 响 上 千 甚 至 更 多 的 人 。 我 愿 意 这 么 做 。” 10 年 后 ， 俞 正 强 成 功 地 在 小 学 数 学 特 级 教 师 与 校 长 之 间 找 到 了 平 衡 。一 如 他 简 朴 的 办 公 室 门 口 挂 着 的 两 块 牌 子 ——“校 长 室 ”与“学 困生研究室 ”。 从未参加过任何教 学 比赛， 他 在 一 个 寂静的 小 天地 里 绽放着 ， 慢慢成就自己 绚 烂 至 极 归 于平淡 北京的 1 厘米和金华的 1 厘米一 样 长 吗？ “1 厘米不 就是 1 厘米？”听 完 俞 正 强 “厘米的 认 识 ”一 课 ， 发现俞特 居然 就一 个 莫名其妙的 问题“纠缠”良久， 一 位网名为 “无限不 循环”的 教 师 在 博客上 质疑。 随即， 他 在 自己的 课 堂上 设计了 一 个 类似的 问题：“同 学 们 ， 是 你们 手里 塑料尺的1 厘米长 ， 还是 老 师 手里 米 尺 的1 厘 米 长 ？ ”没 想 到 ， 全 班 学 生 竟 一 致 认 为 ， 是 老 师 米 尺 的1厘 米 长 。 俞 正 强 是 怎...
