陇东学院四年制教育技术学师范专业课程标准 信息技术与课程整合 说明： 1、课程性质： 《信息技术与课程整合》课程主要是教育技术学专业本科学生八门主干课程之一，从内容和形式上都努力体现较新的教育思想和教学感念。在注重培养学生基本理论知识的同时，突出强调学生实践能力的训练。 2、教学目的： 通过教学，使学生了解信息技术与课程整合的背景与意义，能对信息技术与课程整合进行概要性论述，掌握信息技术与课程整合的基本理论，对“学教并重”教学设计方法以及信息化教学资源的设计与开发有一个总体的认识和宏观的把握。掌握信息技术与课程整合的具体教学模式，并进行实践创新，能对信息技术与课程整合的的教学设计和教学实施效果进行评价。 3、教学内容： 着重阐述信息技术与课程整合的背景与意义、基本理论；“学教并重”教学设计方法以及信息化教学资源的设计；信息技术与课程整合的具体教学模式；信息技术与课程整合的的教学设计和教学实施效果进行评价等。 4、总学时： 本课程教学时数为54 学时。 5、教学方法： 理解法、讨论法、实验法、抛锚式、支架式、随机进入等教学方法。 内容： 第一章 信息技术与课程整合的背景与意义（2 学时） 要求和说明 通过本章的学习主要掌握信息技术的概念、现代信息技术的核心，信息时代对人才的需求，信息技术给教育带来了哪些变化，教育信息化的特征、内容和重点，世界各国推动教育信息化发展的举措。 第一节 信息技术与教育信息化 一、信息技术的内涵与现代教育技术 1、信息技术的内涵 2、现代信息技术 （ 1）计算机技术——信息技术的核心 （ 2）计算机与通信技术的结合——现代信息技术的革命 （ 3）信息高速公路——现代信息技术的杰作 二、信息技术与教育变革 1、信息时代对教育提出新的挑战 2、信息技术对课程改革的影响 三、教育信息化概述 1、教育新华的含义 2、教育信息化的发展阶段 3、教育信息化的基本特征 4．教育信息化建设的内容 四、信息技术与课程整合——教育信息化的核心 第二节 世界各国教育信息化的发展 一、美国教育信息化的发展 二、英国教育信息化的发展 三、亚洲各国教育信息化的发展 四、我国教育信息化的发展 第二章 信息技术与课程整合的基本理论（6 学时） 要求和说明 信息技术与课程整合的本质是改变“以教师为中心”的教学结构，创建既发挥教师主导作用又充分体现学生主体地位的教学结构，即“主导——主体相结合...
