下载后可任意编辑这片土地是神圣的教案、反思、说课稿 MicrosoftWord 文档 篇一：这片土地是神圣的说课稿 《这片土地是神圣的》 一、说教材 （一）教材简析 本文是人教版十一册第四单元的第三篇精读课文。本文是由一位印第安酋长写给立即收买他们土地的白人领袖的精彩的演说稿，被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真诚情感。 （二）教学目的 1、知识和技能目的：学习本课的生字新词 2、过程与方法目的：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 3、情感态度与价值观目的：体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系，明白得应该保护环境，保护家园。 （三）教学重难点 1、重点：本课的学习重点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 2、难点：理解含义深化的语言。 二、说学情 学生通过初读课文，能明白本文的主要内容，理解土地与人类生存的亲切关系；在此根底上老师可引导学生深化研读课文，以激发学生保护环境、保护大地的情感。 三、说教学方法 1、教法：在教学中，我采纳“以读代讲”的方法，让学生充分地读文，在读中体会，在读中感悟，感受人与自然息息相关的情感，逐步加强学生的环保认识，在读中培育学生的语感。 2、学法：在学法上，新课程标准提倡“自主，合作，探究”的学习方式。因此我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读，合作沟通等方式展开。 四、教学过程 （一）创设情境 兴趣是学习最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我设计了如此的征询题：“填空（ ）的土地”，激发学生的思维，让学生各抒己见。紧接着，我便直截了当提示课题，与学生一起进入学习新课文的情境中。 （二）初读感悟 这一环节我主要让学生自主读文，并想想课文中为什么说“这片土地是神圣的”？把相关的内容找出来，反复朗读、体会，让学生初步到达“在读中体会”的学习目的。 （三）研读赏析 通过上一环节的初步学习，学生根本明白：全文可分三部分。因此，本环节的学习任务便是抓住“神圣”，加深对课文的理解，激发学生保护环境、保护土地的认识。 1、在第一部分内容的学习中，师生共同讨论“文章的哪些地点表达了这片土地是神圣的”，引导学生理解，在这部分作者用大量事实告诉人们这片土地是神圣的，并指导情感朗读，在朗读中体会。 2、紧接着第二部分，我提...
