精品文档---下载后可任意编辑4 岁儿童任务坚持性的城乡比较：父母教养方式的作用的开题报告一、讨论背景幼儿时期是个体进展的关键时期，良好的学习习惯和任务坚持性能够为后期的成长奠定基础。任务坚持性是指在完成任务时，能够持续专注、克服困难、坚持把任务完成的能力，同时与个体的学习成就和社会适应性有着密切的关系。有讨论表明，4 岁儿童的任务坚持性有很大的差异，城乡儿童之间也存在差异。然而，相关讨论关注城乡差异较少，较少探讨父母教养方式对任务坚持性的影响。因此，本讨论旨在探讨 4 岁儿童的任务坚持性在城乡差异方面的情况和父母教养方式对任务坚持性的影响。二、讨论问题和假设讨论问题：1、4 岁儿童的任务坚持性在城乡差异方面的情况是怎样的？2、父母教养方式对 4 岁儿童任务坚持性的影响是怎样的？假设：1、在任务坚持性方面，城市儿童表现优于农村儿童。2、父母积极的教养方式能够促进儿童任务坚持性的进展。三、讨论方法1、讨论对象本讨论的讨论对象是 4 岁儿童。2、讨论工具（1）任务坚持性测量量表：采纳 TOTS-4 方案（Task Orientation and Temperament Scale）的任务坚持性方面的测试量表。（2）父母教养方式调查问卷：自编的调查问卷，主要包括亲子沟通、关注程度、监管方式等内容。3、讨论程序精品文档---下载后可任意编辑（1）征集样本：在多个城市和农村地区的幼儿园进行问卷调查和测试，选择 4 岁儿童进行调查和测试。（2）数据处理：对调查问卷和测试量表进行数据处理和分析，计算任务坚持性得分和根据父母教养方式绘制图表。（3）数据分析：使用 SPSS 软件进行数据分析，采纳方差分析、t检验等方法进行数据分析和比较。四、期望成果本讨论旨在探讨 4 岁儿童任务坚持性的城乡差异以及父母教养方式的作用，并希望通过数据分析和讨论，得出具有说服性的结论，为未来的幼教教学提供参考。同时，该讨论也有助于促进城乡教育进展的均衡，挖掘实施社会干预的潜力。
