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公文写作,通讯稿

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篇一:公文写作通讯稿 我校学生会举办公文写作培训讲座 为了提高学生会工作的效率以及质量,弥补学生工作中对于公共性材料处理的漏洞,增强同学们在学生工作中的专业性与规范性,12 月 15 日下午四点,由校学生会秘书处承办的公文写作培训在2 教 206成功召开。各级学生会干部干事近200 人参加了本次活动。 本次培训邀请了在文学与新闻学院工作且有丰富经验的李晓华老师进行培训,李晓华老师在培训中结合自身工作实际和个人体会,围绕公文结构及公文中“通告、命令、证明、请假条、工作总结、策划书”等公文写作的格式、内容、写法、写作特点和写作注意事项等给大家做了详细介绍,同时分享了她近年来文学工作中的经验。在培训中李老师还选取了部分同学写的策划书进行了实例剖析,指出其中的可取之处和需要改进的地方。 本次培训会在李晓华老师幽默风趣的演讲下圆满结束,整场讲座气氛轻松活跃,过程十分精彩。讲座结束后,同学们纷纷表示通过这次培训不但认识到了公文写作的重要性,而且公文写作能力有了一定的提高,在今后的学习工作中也将更加得心应手。 篇二:公文写作培训之通讯稿 公文写作培训之 通讯稿的写作 一 、 通 讯 的 概 念 通讯,是记叙文的一种。是运用叙述、描写、抒情、 议论等多种手法,具体、生动、形象地反映事件或人物的一种新闻报 道形式。 二.通讯的特点 (=新闻/消息?) 严格的真实性。 报 道的客观性。 较强的时间性。 描写的形象性。 1.生动性 ―― 具有一定的文学色彩 消息在表达上主要 是平面的叙述,语 言追求简洁 、明快、准确。 通讯则较多借用文学手段,可以描写、 抒情、对话,可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表 达方法上都具有一定的文学性。 2.完整性 消息侧重写 事,叙述 简 明扼要,一般不展开情节。 通讯须相对完整、具体地报道人物或事 物的过程。 3.评论性 消息是以事实说话,除述评消息一般不允许 作者直接发表议论。 通讯在报道人物或事件的同时,表露记者的感 情与倾向。甚至可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。 三.通讯的写作要求 主题要明确 取舍材料的标 准、起笔、过渡、高潮、结尾的依据 材料要精当 按照主题思想选取最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引 力的材料 写作方式可以多样 通讯稿的写作实际上是 一个很个性化和组织化的行为 但是有一点不能放弃,就是任何方 式都要以最快、最...

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