中学地理教学教法一、填充题、中学地理教材教法是探索（地理教学规律）的学科，从教材内容看具有（地理学）的内容。从教学方法看又具有（教育学）的内容，因此，他的学科层次是介于（地理学）和（教育学）这两大学科之间的一门边缘学科。、初中地理教材以（地理科学）知识为主，学习的内容是三大部分，即（人文地理）、（社会实践）、（德育）。、中学地理教材教法的研究对象是（中学地理教学系统））包括中学地理教学的（目的任务）（特点）（地理教学过程）（教学原则）（教学内容）（教学方法）、（教学形式）及地理教师素养，中学地理教育的发展等方面。、地名具有空间性，反映在地图上往往有（点）、（线）、（面）三种表现形式。、中学地理教育的基本任务和目的是向学生传授（地理基础知识地理基本技能），开发学生的（智力和培养学生的能力），进行（思想政治教育和品德教育）三方面的基本任务。、地理教育可归纳为三大类，它们是（基础地理教育）、（普通高等教育）、（研究生地理教育）。、智育的侧重点应从（传授现成知识）为主，转移到以（开发智力和发展智力）为主上来，这是时代发展的需要。、由于（地理事物及其认识方法的多样性）是地理知识的根本特性，能以运用（地图）培养学生的（空间）概念，就成为地理教学的突出特点。、地理教材包括（课文系统）、（图像系统）、（作业系统）三个有机系统。、中学地理教材的内容具有“二重性”既有（自然科学）方面的内容又有（人文教育）方面的内容，因此它是一门（综合性）性很强的学科、地理教学中有（直观方法）和（逻辑思维方法）两种最基本的教学方法系列。、发现教学法是美国心理学家（布鲁纳）所倡导的一种以培养能力为主的教学方法。、地理教学法的研究任务是揭示（教学过程实质），具体一点说，就是要解决地理这个学科的（教学原则）（教学内容）（教学方法）（教学形式）。、地理基本技能主要是培养（理解教材、分析教材的）能力、（设计教法、运用各种教学手段，特别是现代教学手段的）能力和（观察研究和组织教学的）能力，其中以（观察、研究和组织教学的）能力最为重要。、地理讲授法主要包括（讲述法）（讲解法）（讲读法）（讲演法）。引导方法也叫（启发）方法，主要有（问答式引导）法（研讨式引导）法，（辅导式引导）法，（读讲练式引导法），（例证式引导法）。、地理逻辑方法主要有（比较法）（分析综合法）（归纳演绎法）。、逻辑思维活动的一般规律是（由简到繁）...
