1/7第三章民族是一个历史范畴【教学目的】了解“民族”概念和形成的时间、条件
熟悉民族形成、发展过程
掌握马克思主义民族定义及其中国化的理论与实践
认识民族是一个历史范畴的意义
认清民族与国家的区别和联系
【教学重点】马克思主义民族定义及其含义
【教学难点】认识民族是一个历史范畴的意义
民族与国家的区别和联系
【教学班级】会计审计 1305；网络 1301；应用 1301；五年应用 1301；自动化 1301；酒店管理1301；会计审计 1306；物流管理 1301；五年汽检 1101、1102、1103【教学时间】9 月 23 日一一 9 月 26 日【教学课时】2【教学方法】讲授法、情景法、讨论法【教学过程】教师活动第一节民族一、“民族”概念的出现及含义的演变（一）西方的民族概念“民族”一词，最早出现在古希腊的《荷马史诗》中，（在《伊利亚特》第一节“内哄”中,就有“山居民族”“整个民族”的说法）
古希腊历史学家希罗多德，他在《历史》一书中约有二百多处使用了民族一词
民族与“地域、语言、性格、风俗、宗教”有关
1851 年意大利学者马齐提出土地、起源、习惯、语言的统一
1852 年瑞士德国政治理论家布伦奇里提出地域；血统；肢体形状；语言；文化；宗教；风俗；生计八方面特征
（二）中国古代的民族概念在“人”、“种”、“族”、“氏”、“部”等词汇中，应用最广泛的是“族”或“族类”
如《左传》“非我族类，其心必异……”在“族”与“族类”的表述中，即包括了不同的“族”在地域、语言、习俗、心理、信仰等方面相互区别的含义
（三）近代以来“民族”一词在我国的广为使用现代意义上的“民族”一词广为使用自 19 世纪末开始，且与近代中国民主思潮的兴起、民主革命的进程、中华民族的觉醒紧密地联系在一起
1882 年，王韬在《洋务在用其所长》一文中率先使时间分配35 分钟学生活动识一识：纸币上的民想
