《张中丞传》后叙 教学目标：（一）知识与能力 1、整理文中实词、虚词、古今义、难句翻译。 2、认识文中叙议并重的特色 3、概括三个人物的性格 （二）过程与方法 了解传记的文体特征，通过对文本的理解和分析一起探讨人物形象的性格特征，以及灵活多样的表现手法。 （三）情感、态度、价值观 把握张巡、许远、南霁云等忠义之士的性格特点，学习他们崇高的爱国精神，塑造高尚的人格。 课 时：3 课时 教学过程： 一、题解 及 作者简介 1) 认识“传记” ㈠传记的概念: “叙一人之始末者，为传之属” “叙一事之始末者，为记之属” 记载人物经历的作品叫传记。 ㈡传记的基本特征： 所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。 所记事件应相对完整，着意表现传主的个性特征。 塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。 ㈢传记的分类： 别传或他传：由别人写的。 自传：由自己写的。 合传：把几个人合在一起写的。 2）序和后序 “序”是文章体裁的一种，一般放在书前，变称作“叙”或“引”（说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论）。 “后序” 一般放在书后，也叫“跋”或后记，除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳。本文是韩愈读了李翰《张巡传》后，感到有所不足，用来对张巡等人的事迹作补充，因此名“后叙”。 3）作者简介 韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。 韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。他的文章，说理 透 辟 ，气 势 充沛 ，结 构 严 谨 ，语言精 炼 ，对当 时 及 后代的散文创 作都 有重 大影 响 。有《昌黎先生 文集 》 4）背 景 介绍（略 ） 二 、分析 文本 （一）借 助 注 释 ，翻 译 第 １ 段 重 点 词 ： １ ． 以文章自名 以，凭 借 、通 过 ； 自名，自负 2． 然 尚 恨 有阙 者：恨 ，遗 憾 ； 阙 ：通 “缺 ”，缺 少 ，不足 重 点 句 ： 以文章自名，为此传颇详密，然尚恨有阙者（落实重点词） 问题设计： 1、这一段的作用是什么？ 全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。 （二）借助注释，翻译第2 段 重点词： 1．竟与巡俱守死 竟，最终 2．不能通...
