口语交际：劝告(教案)

1 口语交际：劝告 活动分析 本单元口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。在对别人进行劝告时，一要注意说话的语气，不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。说话的语气反映的是劝告时的态度，不要用指责的口吻是为了营造良好的沟通氛围，也是说话应有的修养和礼仪。多从别人的角度着想，体现的是行为与目的的一致性，既然出发点是为了别人好，那么站在别人的立场设身处地地说话，让被劝者感受到你的真诚，自然更容易接受。教师应巧妙地用好教材提供的材料，引导学生明白该怎样劝告别人，再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告别人的能力。 教学目标 1.能根据具体情境选择恰当的方式 ，尝 试 劝告别人。 2.能采 用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 教学重点 了解 劝说的语言特 点，能有针 对性、得 体地进行劝说，并 在劝说过程 中做 到态度诚恳 ，以 理服 人。 教学准备 教师：多媒 体课 件 。 学生：注意回 顾 生活中关 于“劝告”的事 件 或 画 面。 课时安排 1课时 一、板 书 话题 ，交流引入 1.板 书 “劝告”，引导学生说说对这个 词 的理解 ，并 回 忆 、交流生活中自己有过的劝说或 被劝说经 历 ，或 出示 关 于 劝告的视 频 ，学生感受劝告的艺 术 。 明确 ：“劝告”是面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误的一种 语言方式 。听 取 同 学们 交流自己 生活中有过的劝告或 者被劝告经 历 。 2.教师总 结 ，引入 学习 。 过渡 ：“劝告”看 上 去 不过就 是动动嘴 皮 子 而已 ，但 是，不同 的人、不同 的情况 下 ，劝说的效 果 却 是不一样的，这也正说明了“劝说”是具有一定 技 巧和艺术 性的。同 学们 ，你们 想更多了解 关 于 劝告的技 巧吗 ？ 这节 课 我 们 就 来 学习 该如何 进行劝说。 2 二、创设情境，讨论感知 1.播放视频。 （1）视频内容：下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。 提出问题：你如何评价小刚的这种行为？如果是你，你又会如何劝告？ 预设： 生1：我觉得小刚这样玩耍非常危险，如果不小心从扶手上摔下来就糟了，甚至可能会有生命危险。我会制止他，让他赶紧下来。 生2：小刚这样做...