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后进生转化措施20篇

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第 1 页 共 52 页 后进生转化措施20 篇 后进生转化措施(一): 后进生的智力因素体此刻感知笼统,思维缓慢,他们对所学资料的理解、应用等本事较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎样也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。 一、情景分析 本班后进生占有必须的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打 得 不够 扎 实 ,遗 忘 性 差,记 忆 力差,家 长不够 重 视 其 学习等等综 合 因素。这部 分学生大 多有共 同 的特点 ,主要表 现为:一是自卑感强 。后进生由 于 各 方面较差,受 到批 评 较多,进而产生自暴 自弃心理,总 觉 得 自我低 人一等。二 是作 业 完 成得 较差,怕 受 批 评 又 学会了撒 谎 ,上课发言 也不进取 。 二 、转化措施: 针 对班中这些 后进生,我确 定 了如 下的辅 导措施: 1、学校 与 家 庭 齐 抓 共 管 。作 为教师应当 顺 应时 代 的要求,切 实转变 教育 观 念 ,树 立 适 应时 代 要求的现代 教育 观 。要认 真 学习教育 法 第 2 页 共 52 页 规和教育理论,认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系,可利用家长会,汇报该生在校的学习情景,让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来,构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。 2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近教师,经常和教师说说心里话,有利于教师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小教师”的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。 5、分从次设计目标,给差生制 订 能够 完 成的目标,使其能真 正感 到成功 的喜 悦 。 6、利用课余 时 间 帮忙 差生辅 导 ,尽力使他们的成绩...

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