有效转化后进生的点滴体会 尊敬的各位领导及在座的老师们，大家上午好！首先感谢学校给了我和大家共同交流、学习的机会。首先请各位同仁看大屏幕:这首新版《上学歌》和过去的有何不同？再看看某校的从一至五年级后进生比例的调查表，这让我们又回到教育工作者长期探索和研究的问题——后进生的转化问题上。我从去年9 月份调到沁园小学，担任六年级的数学课，通过对我组所有数学老师的了解，我们六年级5 个班学生整体水平较差，在五年级下学期数学期末考试中 5 个班平均分是78.16，其中优秀率只占40.31%，及格率占88.76%，各班不及格人数均在10 人左右，面对这种现状，我们六年级组所有数学老师勇于探索，共商对策，经过一学期的共同努力，终于取得了较大的进步，平均分由过去的78.16 提高到91.97，优秀率由过去的40.31%提高到86%，特别是后进生的转化工作取得了良好的效果，及格率达到100%。今天 我代 表我们六年级数学组全 体教师借 助 学区 教研的机会谈 谈 我们在转化后进生的实 践 中的一些 感悟 和做 法 ，不能 称 为 经验 ，权 当 与老师们探讨 和交流。如 有偏 颇 ，敬请批 评 指 正 。 一、后进生的定 义 传 统 差生的定 义 是： 在以 成 绩 评 判 学生优劣 的环 境 中,学习成 绩 处 于劣 势 的学生。而 在教育词 典 中对“ 后进生” 是这样 定 义 的：在班级中经常 违 反 道 德 原 则 ，或 者犯 有严 重 过错 的学生。他 们常 常 表现为 思 想 觉 悟 低 ，不遵 守 纪 律 ，不能 完 成学习任务 。其形 成 的根 源 复 杂 ，就 好像 一个患 了严 重 疾 病 的病 人，“ 病 去如 抽丝 ” ，决 不是轻 易 就 能 根 除 的。因 而 对他 们采 取什 么 样 的方 法 和技 巧 去做 好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。 二 、探究病 因 后进生的成 因 是多 面、复 杂 和长期的，只有找 到了病 源 ，从源 头 挖 起 ，才 能“ 药 到病 除 ” ，为 转化工作奠 定 了良好的基 础 。通过我们对各班后进生的摸 底调查，我们认 为 其形 成 原 因 主 要 如 下： (一)家庭 原 因 1、 父 母 的综 合 素 质 水平不足 以 指 导、教育孩 子 。 2、 两 代 人之 间 存 在着 代 沟 ，相 互 之 间 的沟 通困 难 。 3、 父 母 没 有尽 到...
