有效转化后进生的点滴体会 尊敬的各位领导及在座的老师们，大家上午好
首先感谢学校给了我和大家共同交流、学习的机会
首先请各位同仁看大屏幕:这首新版《上学歌》和过去的有何不同
再看看某校的从一至五年级后进生比例的调查表，这让我们又回到教育工作者长期探索和研究的问题——后进生的转化问题上
我从去年9 月份调到沁园小学，担任六年级的数学课，通过对我组所有数学老师的了解，我们六年级5 个班学生整体水平较差，在五年级下学期数学期末考试中 5 个班平均分是78
16，其中优秀率只占40
31%，及格率占88
76%，各班不及格人数均在10 人左右，面对这种现状，我们六年级组所有数学老师勇于探索，共商对策，经过一学期的共同努力，终于取得了较大的进步，平均分由过去的78
16 提高到91
97，优秀率由过去的40
31%提高到86%，特别是后进生的转化工作取得了良好的效果，及格率达到100%
今天 我代 表我们六年级数学组全 体教师借 助 学区 教研的机会谈 谈 我们在转化后进生的实 践 中的一些 感悟 和做 法 ，不能 称 为 经验 ，权 当 与老师们探讨 和交流
如 有偏 颇 ，敬请批 评 指 正
一、后进生的定 义 传 统 差生的定 义 是： 在以 成 绩 评 判 学生优劣 的环 境 中,学习成 绩 处 于劣 势 的学生
而 在教育词 典 中对“ 后进生” 是这样 定 义 的：在班级中经常 违 反 道 德 原 则 ，或 者犯 有严 重 过错 的学生
他 们常 常 表现为 思 想 觉 悟 低 ，不遵 守 纪 律 ，不能 完 成学习任务
其形 成 的根 源 复 杂 ，就 好像 一个患 了严 重 疾 病 的病 人，“ 病 去如 抽丝 ” ，决 不是轻 易 就 能 根 除 的
因 而 对他 们采 取什 么 样 的方 法 和技 巧 去做 好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题
