听课及评课记录 时间：2008－11－26 地点：柏乡职教中心 授课人：运格 课题：实施科教兴国战略 一、进行新课 1、学生看书58－62 页，并将相关要点知识标明。 （教师巡视，并写板书） 1、科学技术是第一生产力的原因？ 2、我国科技现状？ 3、教育的重要地位和作用？ 4、为什么实施科技兴国？ 5、落实科教兴国战略？ 2 教师按照板书提问，学生回答， （1）科学技术是第一生产力的原因？ 学生回答教师总结： 从历史角度和当今社会两方面看；从生产力的三要素：生产工具、劳动对象、劳动者看；并将调：生产力＝（生产工具、劳动对象、劳动者）×科学技术。 列举：爱迪生发明点灯的重要作用，用事实说明科技的重要作用。 （2）、我国科技现状？ 学生回答教师总结： 一分为二的看：有在世界尖端领域领先的比如：航天、杂交水稻、大型电子计算机等；但总体上还和发达国家有较大差距。（教师在讲解的时候联系课本前面所讲内容：社会主义初级阶段的主要特点，不能乐观。使学生明了这个问题的同时，复习了旧知识） （3）教师提问：在科学技术方面，怎样缩小同发达国家的差距？ 学生回答教师总结： 提高科学技术→提高教育水平 （从而自然引导到下一个问题） （4）提问：教育的重要作用？ 学生回答教师总结： 教育培养→人才→科技→生产力→国家综合国力。 （教师强调教育的重要作用，自然引导到科教兴国） （5）提问：为什么实施科教兴国、人才兴国？ 教师指导：回答问题的思路： 三个层次：我国的科技现状、教育→教育的地位、人才 （6）、教师提问：把教育当成中心工作来抓、行不行？ 学生回答：教育投入大、周期长，中心工作还是经济建设，从而把教育放在优先发展的地位上。 （7）落实科教兴国战略关键靠→创新→创新型人才、 3、小节：课本第58页，两个大方面。 评课： 一、这节课给我最大的感受就是：教学思路清晰，教师提出围绕课本主题的五个方面大问题，明确的展现为板书。通过学生看书、思考、回答问题、教师引导并总结出这几个问题的答案，从而依次使学生掌握了课本内容。 二、“先学后教”的这种方法，符合学生的认知规律，使学生对课本内容有了笼统的了解，在教师的引导下通过其思考、讨论、回答使之对课本内容有了进一步的认识、理解；教师最后总结、归纳使之最终掌握课本内容。这种形式即符合“三为主”原则，又调动了学生的学习积极性，使被动学习为主动学习，活跃了课堂气氛、提高了学习效率。 三...
