人体是如何维持内环境稳定的（）一、教学目标（）通过观察“血液循环系统”的模型（或课件）和“血液循环途径”的插图（或课件），学生能说出血液循环系统的组成和功能，能描述出血液循环的两条基本途径；（）通过观看“毛细血管结构”结构图（或课件），并分析血浆和组织液的成分，学生能概述出血液与组织细胞之间是如何进行物质交换的；（）通过血液循环系统功能的复习，学生能指出其在维持内环境稳定中所起的作用，并进一步认识到血液循环系统结构与功能的统一性关系。二、重点和难点重点：、学生能说出血液循环系统的组成、途径和功能；、学生能指出血液循环系统在维持内环境稳定中所起的特殊作用。难点：、学生能概述出血液与组织细胞之间是如何进行物质交换的。、很多与内环境稳定有关的调节活动都是通过血液循环来完成的。三、教学准备血液循环系统模型，有关肺循环和体循环的挂图或课件等。四、教学过程教学内容教师教学活动学生学习活动说明引入、人体内环境稳态失调的常见疾病举例:人体长期处于高温环境可能引起中暑。人的体温升咼时可引起酶促反应受阻，代谢紊乱。此外，大量出汗，体液过量丢失会引起乏力、低血压和虚脱;盐也随之丢失，导致血液循环和其他各系统功能紊乱。所以维持内环境稳态的基础是:人体各器官、系统协调一致地正常运行。、提出今天的学习任务：“血液循环系统是如何维持内环境稳定的”。、听讲并试着举例：如血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖浓度过咼可能出现糖尿病。、了解学习任务。开门见山。一、循环系统在维持内环境稳定中的作用1复习：血液循环系统的功能一一物质运输、结合挂图、模型或课件组织学生回顾总结血液循环系统的结构及功能。1由旧知引入新识，比较自然。、肺循环、体循环2、组织学生阅读书本插图“体循环和肺循环”使学生明确体循环和肺循环的途径，知道它们共同组成了人体的血液循环。讲解并强调红蓝两种颜色分别表示动脉静脉血液,说明血液循环过程中血液成分是在变化着的。、进步要求学生观看肺循环课件，加深对肺循环途径的了解。、要求学生观看体循环课件，加深对体循环途径的了解。、提问：现在大家知道血液为组织细胞带来了氧气和养分,那么这些氧气和养分又如何进入组织细胞为它们所利用？、观察思考。、观察思考。、 观 看 肺 循 环 的 途径：全身返回心脏的、含二氧化碳较多的静脉血自右心室泵出，通过与之连接的肺动脉及其分支流，到达肺泡毛细血管进行气体交换，使静脉血变成...
