《体积和体积单位》名师教案VIP专享

《体积和体积单位》名师教案中原区特色实验小学石莉华一、学习目标（一）学习内容“体积和体积单位”是《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第三单元第 27—28 页。体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，都不易理解。因此在教学过程中要让学生对比感悟空间的相对大小。体积单位是在学生已经熟知了长度单位和面积单位的基础上进行迁移类推引出来的。体积的概念是学生后继学习长方体、正方体体积计算、体积单位的进率及六年级学习圆柱、圆锥体积计算的基础。（二）核心能力经历实验的过程，并通过观察和对比，建立体积及体积单位的表象，发展空间观念。（三）学习目标1.通过实验、观察对比，感知物体所占空间有大小，理解体积的概念，建立空间观念。2.通过实验、对比观察，迁移类推出常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，建立体积单位的表象。（四）学习重点形成体积的概念，理解和掌握常用的体积单位（五）学习难点建立空间观念、形成体积概念。（六）配套资源实施资源：《体积和体积单位》名师教学课件。水杯若干，大小不同的鹅卵石若干，骰子一枚，粉笔盒、3 根 1 米长的木条二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）常用的长度单位、面积单位有哪些？（2）回忆《乌鸦喝水》的故事，乌鸦是怎样喝到水的？为什么？（二）课堂设计1.谈话导入，认识空间师：今天的数学课我们先来做个小实验，看，这是一个装满水的烧杯，这是一块石子，如果把石子放入到烧杯中，会有什么现象发生？预设：水会溢出来；水会冒出来；水会洒出来；石块会下沉……师：真的是这样么？我们来看看。（师动手实验）师：水为什么会溢出来？预设：石头占了水的空间，把水给挤出去了。师：这说明石块占了空间。谁再举一个物体占空间的例子？生：冰箱占了空间。电视占了空间。师：看来物体都占有一定的空间。（板书：物体占空间）【设计意图：通过实验一让学生理解物体都是占有空间的，让学生在分析中学会总结。将空间这一概念形象化，具体化，丰富学生的空间表象。】2.问题探究（1）理解体积概念①感知物体所占空间有大小师：我们再来做个小实验。这儿有两个同样的烧杯，里面有同样多的水，这还是刚才那块石块，这是铁块（体积明显大于石块），（边说边拿起用细绳拴着的石块）如果将它们分别放入这 2 个烧杯中，会有什么现象发生？预设 1：水面肯定会上升...