精品文档---下载后可任意编辑“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式讨论的开题报告一、选题背景“思想道德修养与法律基础”课程作为高校思想政治理论课程之一，是新学期高校思想政治理论课程教学中非常重要的一门课程。课程的核心是发挥学生的自主性和主体意识，帮助学生树立自信心，培育良好的思想道德修养和法律素养，使学生在学习生活中从思想和认知上更加深化、全面了解法律，并通过实践活动加深学生对法律的理解，提高法律意识和法律素养。因此，本讨论将对“思想道德修养与法律基础”课程的教学内容和实践教学模式进行深化探讨，力图为讨论者提供有益的讨论经验和教学参考。二、讨论内容和论文结构本讨论主要包括三个部分：首先，我们将介绍“思想道德修养与法律基础”课程的教学内容和教学目标，深化剖析课程内容的特点和要求，以及学生在学习过程中所需要掌握和具备的能力和技能；其次，我们将深化探讨“思想道德修养与法律基础”课程的实践教学模式，结合老师的实践教学经验、学生的反馈意见、文献资料等多种数据来源，分析和评估不同的实践教学模式的优缺点；最后，我们将结合实际案例，结合调查数据对“思想道德修养与法律基础”课程的教学效果进行评估，总结出既能够提高教学效果，又更适合学生实际需求的实践教学模式，以期为教学实践提供有益的参考。三、讨论意义高校思想政治理论课程是新时代高校培育人才的重要途径。而“思想道德修养与法律基础”作为其中的一门核心课程，对于培育学生的法律素养和思想道德水平具有重要的意义。因此，本讨论的意义体现在以下方面：1、为高校“思想道德修养与法律基础”课程教学实践提供了有益的参考，提高了课程的教学效果和质量。2、深化探讨实践教学模式的优劣，提出可以提高教学效果的实践教学模式，对于提高学生思想道德修养、法律素养、综合素养具有重要意义。精品文档---下载后可任意编辑3、在实践教学过程中充分发挥学生的主体意识、主动性和自主性，促进学生在学习生活中多元化进展，培育学生思辨能力和解决问题的能力。四、讨论方法本讨论采纳文献资料法、教学实践法以及案例分析法为主要讨论方法，同时结合资料分析法、问卷调查、访谈法等多种讨论方法，全面深化地分析和评估“思想道德修养与法律基础”课程的教学模式及教学效果。五、预期成果本讨论将分析和评估“思想道德修养与法律基础”课程的教学模式及教学效果，进一步提出既符合实际需求，又能更好地发挥教学效果的实践教学...
