《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》讲述玲玲不小心弄脏一幅参赛的画，后通过动脑筋在弄脏的地方画一只小花狗，使画变得更完美的故事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。文中故事与学生生活十分贴近，比较容易产生学习兴趣。教学时，教师可以玲玲的画为切入点，让学生在了解课文的基础上，体会玲玲情感的变化，思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏变成好事的，并结合生活实例展开联想，体会爸爸话中所蕴含的深刻道理。【知识与能力目标】认识“玲、祥”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。【情感态度价值观目标】理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。【教学重点】认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。用“得意”“伤心”“满意”三个词讲故事。【教学难点】理解课文内容，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸说的话中蕴含的深刻道理。多媒体课件、图片、视频。第一课时一、谈话导入，揭示课题1．激趣：同学们喜欢画画吗？大家请看这幅画。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备教学过程教学过程2．今天，我们要认识这位新朋友玲玲，她很喜欢画画，让我们一起去认识她。3．玲玲画画时发生什么事？她会怎样处理？今天来学习《玲玲的画》，齐读课题。二、自学生字，疏通字词1．教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。2．学生自主学习生字。出示自学要求，学生自由读课文。(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。(2)自学生字，掌握字音，识记字形。(3)标课文自然段序号。3．教师检查自学情况。(1)随机出示生字词语，指名读，其他学生正音。(2)强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。(3)交流识记生字方法。熟字加偏旁：令----玲羊----详平八---叭庄---脏曹---糟加一加识记：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比识记：乃---及开---并三、再读课文，了解大意1．小组合作读，要求读正确、读流利。2．指名逐段朗读课文，学生说说自己读懂了什么。3．交流讨论事情的起因、经过、结果：起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。结果：玲玲从这件事明白了道理。4．归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸出了个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙弥补过失，爸爸的话使玲玲明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。四、规范书写，巩固识字1．出示会写字，学生自读，并给生字组词。2．观察字形、结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。3．教师示范，重点指导：“幅”左右结构，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线。“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、”。4．教师讲解后，学生在田字格里书写汉字，教师巡视，并适当指导。5．选取典型字展示评议。第二课时一、巩固识字，激趣导入1．出示生字词，学生读一读。2．上节课我们初读课文，认识一个叫玲玲的小女孩，她很喜欢画画，可她参赛的画不小心弄脏了，她该怎么办？让我们继续学习课文。二、自读课文，体会情感1．学生自由朗读课文，找出能表现玲玲心情变化的词语。教师巡视，学生交流汇报。2．小结：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化？让我们走入课文，走近玲玲，探究其中原因吧。三、研读课文，感悟道理(一)学习课文第1—4自然段。1．体会“得意”。(1)自由朗读第一自然段，找一找描写玲玲画画的句子，说一说玲玲对自己画的画感觉如何。(2)思考：她是怎样“得意地端详”，她心里会想些什么呢？(3)学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。(4)分角色表演读：爸爸又来催玲玲了，谁来读一读爸爸和玲玲的对话。2．探究“伤心”的原因。(1)可就在...
