DDD课题课文江南课时课型新授主备教师杨兴旭修改教师教学目标会认“江、南”等个字，会写“可、东、西”个字。学会竖钩、竖弯种笔画，认识三点水、草字头个偏旁。正确、流利地朗读课文。重难占八、、重点：识字、写字。难点：读准“南、莲”等生字的字音，会写竖钩和竖弯。教具多媒体课件、生字卡片个人修改教学过程一、故事引入，初入意境•出示江南水乡秀丽的风光。美丽的莲花池，莲花池中美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲。.谈话引入。师：江南自古以来就是个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。诗人看到这种迷人的景象，把它与成了一首古诗。《江南》这首诗出自《汉乐府》，链接资料，简单了解。二、自读古诗，感知意境（一）提出自读要求自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。请一个同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。（二）分享自读的快乐分享字词识读。（）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？课件出示：江南田田可采莲莲叶小鱼东南西北（）多种方式检测：① 同桌互读词语，用心听，听他读得是否正确。② 师生互动，强调易读错的生词：提示：“莲”读 a 注意不要读成“d”了；“小鱼”的“鱼”字是整体认读音节，“采”是平舌音，“南”前鼻音，“江、东”是后鼻音。③ 指名分行朗读生词，教师相机评价。④ 推荐小老师领读生词，再组织男女生赛读。分享对词语的理解，习得方法。（）（课件出示“莲叶”）知道它的名字吗？大声说出来,（莲叶）见过吗？谁能结合自己的生活体验介绍一下“莲叶”。（）尝试运用这种方法理解“采莲”“东南西北”吗？（）指名交流，学生互动补充。重点点拨：结合生活中的方位，认识“东南西北”四个方位。分享课文朗读，读出诗韵。（）同桌合作轮读课文。读得正确、流利地就给同桌点赞,不正确的地方指出来，让他多读几遍，（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺。）（）指名分享朗读，其他同学认真听，读后评价。（）师生互动，...
