浅析音乐教育对小学生音乐能力的培养摘要小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。改革课堂教学结构，构建一种具有时代气息，让学生经历音乐实践过程，满足表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视。关键词：小学，音乐教育，艺术性，创造性ABSTRACTMusicarteducationinprimaryschoolasanimportantsubject,dueto"teachsingingstyle"classroomteachingeffect,manyteachersareusedtovocalize,solfeggio,rhythmtraining,learningmusic,lyricsoftraditionalroutines,thestudentisstillaroundtheteacher'sbatonoperation,theirlearningsatisfactiononlyinthefinal10minutestosing,sing,singgroupcollectivegainsomeexperience.Thesingleteachingmeans,lessinformation,theactivitiesofasmallamountofteachingprocess,thelackofartistic,creativeteachingmodecannotfullyreflectthestudents'practiceabilityandinnovativespirit,cannotadapttotherapiddevelopmentofsocietyofeducationrequirements,hasseriouslyrestrictedthemusicteachingtoahigherlevel.Reformtheclassroomteachingstructure,constructionofaflavorofthetimes,letstudentsexperiencethemusicpracticeprocess,satisfiestheperformancedesire,maketheirpsychologicalquality,abilityandinnovativethinkingtodevelopanewformofteachinghasbeenoverwhelmingmajorityofmusicteachingworktotakeseriously.KEYWORD：primaryschool，musiceducation，artistic，creativity目录前言……………………………………………………………………………1第1章音乐教育的必要性………………………………………………………21.1音乐教育概念……………………………………………………………21.2目前现状分析……………………………………………………………3第2章对学生能力的培养………………………………………………………42.1培养学生的审美感知能力………………………………………………42.2培养学生的想象审美能力………………………………………………52.3培养学生的审美表现能力………………………………………………52.4培养学生的审美合作能力………………………………………………62.5培养学生的审美创造能力………………………………………………62.6培养学生的审美评价能力………………………………………………7第3章总结………………………………………………………………………8结论………………………………………………………………………………9致谢………………………………………………………………………………10参考文献…………………………………………………………………………11前言人的音乐美感属于社会意识.美感必须是”赏心悦目””悦耳动听”的,由感官快乐进而使精神需要获得满足而产生的那种愉悦.音乐它以其独特的艺术美，陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为.从而使人产生愉快的感觉.小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育，造就全面发展的新一代新人。要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现新音乐课程标准中指出“音乐教育是进行美育的重要手段之一，而优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉.”针对上述状况，本文通过阅读和参考了有关音乐教育立法的有关资料...
