精品文档---下载后可任意编辑年级七 年级学科生物课题第 一 节 形 形 色 色 的 生 物（一）授 课 人主备人教学内容课时1授课时间教学目标知识方面1. 描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面1.初步培育学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过沟通提高语言文字表达能力和信息沟通能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与漂亮。教学重点生物的多样性教学难点遗传的多样性教学方法沟通活动法、谈话法、归纳法。导入 师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，那里就是我们漂亮的家园――地球，有无数的生命在地球上生生不息。下面就让我们共同来欣赏这漂亮的地球! 学生观看课件并讨论。 师：同学们，你们都看到了什么呢? (讨论发言) 生：有草原、河流、森林、蔚蓝的天空，还有许多叫不出名字的漂亮的动物和植物…… 师：大家观察得非常认真。我想请大家讨论一下，是不是地球上的所有地方都有生命存在呢? 生：(讨论后发言)不是，地球上有的地方就没有生物。比如：在大气层的最顶部、火山熔岩里、在地球的最里面…… 师：(老师拿出地球仪，一边指点一边讲解)讲得非常好。可见，地球上生物生存的空间是有一定范围的。现在，我们就给地球上生物能够生存的空间起个名字，你们认为应该起什么名字好呢? 学生讨论后，有的同学说出了“生物圈”这个名字。一、生物圈的知识 师：大家觉得“生物圈”这个名字怎么样? 生：(讨论)我们觉得“生物圈”这个名字很恰当。 师：同学们的回答非常准确。地球上适合生物生存的空 材料现象实验材料处理甲(剥掉树皮)乙(保留树皮)叶的变化水量变化叶的变化水量变化实 验 预测实 验 观察实 验 结论⑴ 水 和 无 机 盐 的运输部位⑵ 水 和 无 机 盐 的运输方向
